“双减”政策实施后郑州市初中教师职业压力现状研究.pdfVIP

摘要：从2021年“双减”政策落地实行至今，已有将近两年时间，我国义务教

育阶段学校减负提质工作落地见效，而当前国内对于“双减”政策研究集中于学

生课后服务、作业结构的重新设计等，对于初中教师在“双减”政策实施后职业

压力研究相对较少。研究选择河南省郑州市初中教师群体作为研究对象，采用职

业压力量表与访谈相结合方式，了解郑州市初中教师在“双减”政策实施后职业

压力现状。研究发现当前存在家长对初中教师不合理期望及初中教师职业压力问

题关注度低等问题，因此提出提高初中教师薪资待遇、促进家校合作、提高初中

教师关注个人心理健康意识等对策，保障初中教师正确应对职业压力，有助于“双

减”政策落实。

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thedoublereductionpolicy.

关键词：“双减”政策初中教师职业压力政策实施

professionalpressurepolicyimplementation

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目录

1、选题背景………………6

1.1研究背景……………………6

1.1.2“双减”政策实施情况………………………6

1.1.3郑州初中教育环境情况……………7

1.2国内外研究现状综述………………………8

1.2.1国内“双减”政策研究方向…………………8

1.2.2国内教师职业压力研究……………9

1.2.3国内“双减”政策实施过程中教师职业压力情况研究现状…………9

1.2.4国外教师职业压力研究成果……………10

1.3理论意义与实践意义…………………10

1.3.1理论意义………………………10

1.3.2实践意义………………………11

1.4研究创新点及预期成果……………………11

1.4.1研究创新点………………………11

1.4.3研究可行性论述…………………12

2.研究方法与结果………………13

2.1研究方法及数据分析工具………………13

2.1.2量表及访谈大纲的设计…………13

2.2问卷数据分析及结果描述………………14

3、研究总结……………20

3.1初步结论………………20

3.2对策及建议………………20

3.3研究存在的不足……………………21

参考文献……………………21

附录……………………22

致谢…………………35

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1、选题背景

1.1研究背景

1.1.1概念定义

教师职业压力：在王君等人发表在中国健康心理学杂志上的文章中，将职业压力定义为“由

于工作或工作相关的因素造成的压力”1,压力在心理学中的定义是一种紧张的心理状态，会

对人生理、心理产生多方面的影响。教师的职业压力指教师在教学工作中产生的紧张心理状态。

当前国内外已有研究对于教师职业压力产生来源