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部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记说课３篇

〖部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记说课第【1】篇〗

一、教学目标：

1、了解雨果在法国文学和世界文学中的地位及其作品的价值。

2、认识生命的意义、面对灾难时生命的价值体现以及对待职责

的态度。

二、教学重点、难点：

对哈尔威船长以身殉职行为的认识和理解。

三、教学时数：

1课时。

四、课前准备：

（一）教师：

1、收集有关“雨果”及其代表作的资料，确定向学生介绍的内

容。

2、反复阅读课文，能很好地读出课文第十六段后“简短有力的

对话”的语调、语气。

3、准备好投影仪，写好投影片。

4、准备好课堂研究的话题。

（二）学生：

1、借助工具书，熟悉课文中的字词，编好字词练习，朗读课文。

2、借助图书室、网络等查阅“雨果”的相关资料，摘抄在本子

上，课上交流。

3、根据教师提供的研究话题，自行选择，并学会与同学共同研

究。

五、教学过程：

（一）了解作者，导入新课。

教师投影作者“雨果”，根据学生准备的资料，有选择的投影出

来，进行交流。学生可以补充。此时，教师要通过询问获得资料的.

方法，引导学生关注“学习方法”的掌握。在学生交流的基础上，

教师可作适当分析，帮助学生进一步了解“雨果”及其作品的地位，

进而导入课文的学习，完成第一个教学目标。

（二）学生默读课文（时间3分钟），了解全文情节，准备复述。

（三）指名学生复述故事情节，可以采取“接龙”的形式（即

有人说得不够清楚，可以由会说的接替），帮助学生，熟悉课文内容，

达到全面感知。

（四）分小组，让学生选择自己感动的语段读给同组的同学听，

并交流感悟。（时间10分钟）

（五）小组推荐同学来朗读，要读出语调、语气，并分析处理

的理由。教师根据同学的分析，引导学生从“生命的意义”这一角

度来思考阅读的感悟，特别是重点阅读第十六段后的“简短有力的

对话”和文章结束对船长的描写，结合“探究·练习一”，引导学生

讨论“对船长以身殉职行为的认识和理解”，认识到“面对灾难时生

命的价值体现”以及“对待职责的态度”。

（六）研究性学习：

（1）蚂蚁在遇到火灾和水灾等时，总是抱成团，以个体的牺

牲来保全群体的生存，怎么理解？

（2）去年的高考题，面对危难时，首先丢掉的是健康、美貌、

诚信、机敏、才学、金钱、荣誉？

（3）［探究·练习三］。

学生根据自己的兴趣，课前对这三个话题进行选择，确定自己

的研究内容，提出自己的研究见解，与同学合作交流，课堂上由每

个专题派出一位代表向全班同学汇报，其余同学可以提问、质疑。

通过研究学习，从中认识到对生命的珍惜，对生命价值的真正理解，

对职责的态度。

（七）自主学习：请学生投影课前准备的关于字词的练习，检

查学生的自学情况，字词的掌握情况。教师对从中发现的掌握较差

的学生要加强指导。

（八）布置作业：写一段对“生命·职责”的感悟的话，要求

真实，字数不限。

六、教学建议：

本课是第一单元的最后一篇课文，通过对作家“雨果”的学习

指导，教会学生收集信息和处理信息的方法；在对课文的理解中，

着重在运用各种阅读方法。

〖部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记说课第【2】篇〗

诺曼底号遇难记说课稿

《诺曼底号遇难记》说课稿

各位老师：上午好！

人们都说“教材是一朵常开不败的花，不论我们何时去欣赏它，

它都散发清香，让人回味”。因此让我们在研读中提升，在交流中进

步。今天我要说的课文题目是《“诺曼底”号遇难记》。

(一)、教材分析：

《诺曼底号遇难记》是北师大版语文教材五年级上册第八单元

的一篇主体课文，也是一篇小说。课文叙述了哈尔威船长在“诺曼

底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击时，镇定自若，指挥60

名船员、乘客安然脱险，自己却屹立在船长的岗位上随着客轮一起

沉入深渊的故事，歌颂了哈尔位船长忠于职守、舍己救人的崇高精

神。小说按“遇险自救殉职”的思路展开故事情节，“遇

险”是起因，“殉职”是结局，着力描写的是船长哈尔威船长怎样镇

定自若地指挥人们乘救生艇脱险自救，表现了船长高