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小学语文标点符号用法学习十：破折号（──）

破折号(──)

破折号是一种标号，它的作用是：引进对前文的注释、说明，表

示声音的延长或中断，表示意思的转折或话题的转换等。

破折号在文中的应用形式有三种：单用，双用，多用。

破折号施用的范围很广，具体用法繁多，现选择一部分常见的加

以叙述。

一、引入对前文注释、说明的语言。例如：

1．我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东

西──鲜花。

(小学《语文》第八册《基础训练5》)

2．我赶到学校上完课，跟孩子们聊了一会儿，再拿邮袋，又重了

许多──除了新收上来的一叠作业本，还有干酪、杏干、苹果，许许多

多好吃的东西。

(小学《语文》第八册《女邮递员的信》)

例1中的“鲜花”是对前文“美好东西”的注解，用破折号引入。

例2中的破折号引入了对前文“重了许多”的说明。再如：

3．小朋友，你知道这雾凇──树上的冰花是怎样形成的吗?

(小学《语文》第九册《基础训练3》)

例1例2中注解和说明的内容是到句尾结束的。而例3则不然，

对“雾凇”的解释到“花”这里结束。这就体现了破折号的一种功能

──折断原文，引入注解、说明。

二、延声作用。表示某种声音的延续，表示人物语言的拖长。例

如：

4．哗──哗──

一束束浪花像问号，

在问孩子想什么?

(小学《语文》第四册《看浪花》)

5．大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：

“我们──是──中国人，

我们──爱──自己的──祖国。”

(小学《语文》第十一册《小英雄雨来》)

例4的破折号，标示海水声音的延续。例5中的破折号，标示读

书声的拖长。

三、标志说话的中断或停顿。例如：

6．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时

候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”

“那怎么──”

“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”

(小学《语文》第九册《我的伯父鲁迅先生》)

例6是“我”与“伯父”的对话，“那怎么──”是“我”对“伯

父”的话产生了疑问时说的半截问话，原义应该是“那怎么又扁又平

呢?”“我”没有这样问下去，中途打住了(中断)，用破折号标志“我”

的话既没有完，也没有说下去。

四、标志转折。破折号引入的内容与前文发生了转换。例如：

7．40秒钟──大家已经觉得时间太长了。

(小学《语文》第十册《跳水》)

8．连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招

来各色的小蝴蝶──它们很亲热地落在客人身上。

(小学《语文》第十一册《林海》)

例7先说时间，然后转向“大家”对这“40秒钟”时间的心理感

觉，中间用破折号标志话题发生了转换。例8中，提示语是色彩，后

文应该围绕“色彩”来叙述，“花”“蝴蝶”都是色彩，然而又转到

了蝴蝶的行为上来，话题发生了转换，用破折号标志。

五、兼代提示下文或总结上文，相当于冒号的部分用法。例如：

9．从泰山回来，我画了一幅画──在陡直的似乎没有尽头的山道

上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向

上登攀。

(小学《语文》第九册《挑山工》)

10．古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂

着花白胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样

响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的。一只黄毛大狗老跟在他的后

面，寸步不离。──这就是我从前初到隅庄，老水牛爷爷给我的印象。

(六年制小学课本语文第十册《老水牛爷爷》)

例9中破折号兼代提示下文，例10中的破折号兼代总结上文。

这里需要指出的是：“破折号提示下文或总结上文”不是破折号

的根本功能。从例9和例10我们可以看出，破折号在这里还有表示转

折的作用。如果将例子中的破折号换成逗号或冒号，“转折”功能就

无法得到体现。同样，如果我们把“提示作用”当作破折号的本质功

能，在有提示的地方就去施用它，那就会犯滥用破折号的毛病。在既

要表示提示，又要标志转折(或注释说明或延声)的地方，选用破折号才

是正确的。

六、标志意思的跃进或