8.1牛顿第一定律教学设计 第七章《力》大单元整体设计（人教版物理八年级下册）.pdf

【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册

第八章分课时设计

课题牛顿第一定律

课型新授课√复习课试卷讲评课其他课

1.教学内牛顿第一定律是力学中重要的基本定律之一，也是培养学生分析、概括，推理能力

容分析很好的素材。本节课是在学习了运动学和力学知识基础上，首次将力和运动联系起来，

研究力和运动的关系和规律的知识，本课内容在初中物理知识体系中占有重要的地位，

为后面平衡力等知识的学习打下坚实的基础，起到承前启后的作用。因此教材比较注意

科学地编排内容，它把理论联系实际，还把物理知识融入到生活中去，能让学生觉得物

理就在身边，从而激发学生继续学习物理的兴趣。

课题教学的开始，从生活中的实例入手，点燃学生的学习热情，既有助于学生对已

有知识的回顾，又引导学生对新知识的思考。课堂的引入环节从生活的实际出发提出问

题，启发全体同学参与思考、合理的猜想，通过小组合作提出实验探究的方案，对自己

的猜想进行实验验证。实验过程中，针对出现的问题，改进和优化实验方案，得出最终

的结论。在学生得出《牛顿第一定律》的结论之后，清楚了惯性是物体本身的一种属性，

之后学生通过亲身体验生活中几个惯性的应用，并进行合理的解释，真正做到学以致用!

2.学习者本节内容所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是他们容易发生兴趣的现象，

分析教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，迎合他们好

奇，好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，同时初中生思维方式要求

逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知

识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，当然在此过程仍需以

一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

3.学习目（1）通过分析具体事例，知道阻力对物体运动的影响；

标确定与（2）通过探究阻力对物体运动的影响，培养学生观察和实验能力、逻辑推理能力

和科学想象能力；

教学重难

（3）通过对分组实验的探究过程，使学生理解牛顿第一定律的内容和意义；

点

（4）通过对发现牛顿第一定律历史过程的了解，培养学生辨证看待问题的能力，

培养学生敢于坚持真理不迷信权威的科学探究精神；

（5）通过对牛顿第一定律的进一步理解，使学生知道什么是惯性，理解质量是物

体惯性大小的量度，会正确解释有关惯性的现象；

（6）通过对生活中惯性现象的解释，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

本节教学的重点是科学思想的建立过程、牛顿第一定律和惯性。教学难点是对牛顿

第一定律、惯性和理想实验的正确理解。

4.评价量《牛顿第一定律》的评价量表

表任务列表任务要求（满分：35分）学生同学教师

自评互评评价

任务一：阻力对

认真思考，积极发言，积极参与学生活动。

物体运动的影

（15分）

响

任务二：牛顿第能够理解牛顿第一定律的内容，能快速并且

一定律高质量完