12.1杠杆教学设计 第第十二章《简单机械》大单元整体设计（人教版物理八年级下册）.pdf

【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册

第十二章分课时设计

课题杠杆

课型新授课√复习课试卷讲评课其他课

1.教学内杠杆的知识是前几章力学知识的延续，也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。本

容分析节内容由“杠杆”“杠杆的平衡条件”“生活中的杠杆”三部分构成。教学的重点是探

究杠杆的平衡条件。突出教学重点的关键是要引导学生完成好探究杠杆平衡条件的实

验，在设计实验、进行实验和数据处理等方面给学生创设参与的机会，使他们加深体验。

但要注意根据学生情况把握好分寸，因为这个实验的设计和数据处理对学生来说难度较

大。

本节的教学难点是画杠杆的力臂。为了使学生能较准确地画出力臂，教师有必要讲

清力臂的概念，但课堂上不宜花费过多时间训练，否则会影响本节重点的教学。

2.学习者学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识，已经初步掌握物理实验探究的

分析一般过程及方法，对力有所认识，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图能

力。好奇心强，感性认识多于理性认识。因此在教学让学生在实践中发现、思辨中完善、

设计中创新、合作中交流，实现自主、合作、探究的学习情境。运用“引、研、结、用”

物理教学法，通过老师的步步引导，由学生观察多媒体课件、演示实验现象或者自己设

计实验进入物理知识的研讨之中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，来自己总结物

理概念或规律，并会运用规律来解决问题，即培养学生的实验探究能力，又培养了学生

分析解决问题的能力。

3.学习目（1）通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，知道什么是杠杆，

标确定与理解力臂的概念，会画杠杆的力臂；

（2）通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件分析解决

教学重难

问题；

点

（3）通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合

作的意识，加强学生之间的相互协作精神；

（4）能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆；

（5）通过对杠杆的研究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，培养学

生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。

本节教学的重点是力臂的概念和画法、杠杆平衡条件、杠杆种类及特点。教学难点

是理解力臂的概念、探究杠杆的平衡条件的实验设计和数据处理。

4.评价量《杠杆》的评价量表

表学生同学教师

任务列表任务要求（满分：25分）

自评互评评价

任务一：认识正确理解杠杆的力臂，能熟练画力臂（10分）

杆，会画力臂

任务二：利用

利用杠杆的平衡条件进行简单计算，能分析

杆的平衡条件

杠杆的动态变化和最小动力问题（10分）

解决实际问题

任务三：能正确

知道生活中杠杆的分类，能正确判断杠杆的

判断杠杆的分

分类（5分）