国培教育技术能力模块三—七后测试题及答案 .pdfVIP

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2021国培教育技术能力模块三后测试题及答案

一、选择题

1．〔单项选择〕当两根等长的小木棍两端放齐时，儿童才认为它们同样长；假设把其中一根朝前移一些，

就会认为它长一些。根据皮亚杰的认知开展阶段理论，此时的儿童处于认知开展的哪一阶段？

A．具体运算阶段

B．形式运算阶段

C．前运算阶段

D．感知运动阶段

√此题答对了！

答案是：C解析：在这个阶段，儿童还不能形成正确的观念，他们的推断思维受直觉思维支配。

2．〔单项选择〕下面哪一项不是对学习者起点水平所进行的分析？

A．预备技能的分析

B．学习风格的分析

C．学习态度的分析

D．目标技能的分析

√此题答对了！

答案是：B解析：学习风格的分析是对学习者特征的分析，而不是对学习起点水平的分析。

3．〔单项选择〕“操练与练习〞教学方法属于以下哪一种教学模式〔T：教师L：学习者R：资源P：问

题〕？

A．呈现力

B．重现力

C．传播性

D．可控性

√此题答对了！

答案是：D解析：A对应的是“小组商量〞教学方法；B对应的是“自主学习〞教学方法；C对应

的是“合作学习、问题化学习〞教学方法。

4．〔单项选择〕以下符合马杰的“ABCD〞教学目标陈述法的是？

A．在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字

B．理解植物生长的条件

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C．提供10个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形、哪些不是长方形

D．连贯、迅速地说出影响植物生长的各个要素

√此题答对了！

答案是：A解析：C中缺少“D〞，补充完整可以为“提供10个图形，二年级学生能够识别哪些

是长方形，哪些不是长方形，在10个图形中，至少有8个识别正确〞。

5．〔单项选择〕按照美国教育心理学家布鲁姆的“教育目标分类〞理论，认知领域包含哪六个层次？

A．知识、技能、过程、方法、情感态度、价值观

B．了解、理解、应用、分析、综合、评价

C．接受、反响、价值评估、组织、价值的复合

D．模仿、操纵、精确、连接、自动化

√此题答对了！

答案是：B解析：新课程中的三维学习目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

6．〔单项选择〕以下关于教学媒体的说法中，哪项不恰当？

A．教学媒体的出现，丰富了传统的课堂教学

B．在选择教学媒体时，应该优先选择先进、智能化的教学媒体

C．媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具；当某一媒体被用于教学目的时，被称为教学媒体

D．在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息

√此题答对了！

答案是：B

7．〔多项选择〕在学习进展过程中所做的评价，具有反响的功能，其目的是监督学习进程，对学习进程

进行调整或修正，该评价是以下哪个评价？

A．终结性评价

B．诊断性评价

C．形成性评价

D．总结性评价

√此题答对了！

答案是：B解析：总结性评价，也称为终结性评价；诊断性评价在一门课程和一个学习单元开

始之前对学习者所进行的评价。

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8．〔单项选择〕通常所说的相对评价和绝对评价的分类准则是？

A．评价功能的不同

B．评价分析方法的不同

C．参与评价的主体不同

D．评价基准的不同

√此题答对了！

答案是：D解析：按照评价功能的不同分类，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；按

照评价分析方法不同分类，可以分为定性评价和定量评价；按照参与评价的主体不同分类，可以

分为自我评价和他人评价。

9．〔单项选择〕以下哪一项不是教育评价的功能？

A．导向功能

B．监督功能

C．鼓励功能

D．调节功能

E．筛选功能

F．鉴定功能

√此题答对了！

答案是：E解析：应该是诊断功能而不得筛选功能