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2024-11-13
2024年小班绘本教学：《轻轻地》教案分享
目录
CONTENTS
绘本《轻轻地》概述
课前准备工作
教学过程设计
学生互动与反馈机制
课后拓展延伸活动建议
教学反思与改进方向
01
绘本《轻轻地》概述
故事梗概
绘本《轻轻地》讲述了一个关于小动物们轻手轻脚、不打扰他人的温馨故事。通过描绘不同动物在日常生活和自然环境中的行为举止，引导孩子们学会尊重他人，培养轻声细语、文明礼貌的好习惯。
主题思想
绘本以“轻轻地”为主题，强调了在公共场合和与他人相处时，应该保持安静、不打扰他人的重要性。同时，通过小动物的形象展示，让孩子们更加直观地理解这一主题，并在日常生活中践行。
故事梗概与主题思想
本绘本由知名儿童文学作家XX创作，其作品以温馨、童趣见长，深受孩子们喜爱。
作者介绍
作者在一次公园漫步时，被公园里小动物们轻盈、安静的行为所吸引，从而萌发了创作《轻轻地》这一绘本的灵感。希望通过这个故事，引导孩子们学会关注他人感受，培养文明礼貌的行为举止。
创作背景
绘本作者及创作背景
VS
本绘本适合3-6岁小班幼儿阅读学习。
教学目标
通过阅读绘本《轻轻地》，引导孩子们理解并学会在公共场合保持安静、不打扰他人的重要性；培养孩子们轻声细语、文明礼貌的行为习惯；提高孩子们对他人感受的关注度和同理心。
适合年龄段
适合年龄段与教学目标
02
课前准备工作
选择适合小班幼儿年龄特点的绘本版本，确保内容简洁易懂，图画生动有趣。
精选绘本
确保所选绘本内容健康向上，符合教育目标，能够激发幼儿阅读兴趣。
审查内容
根据教学需要，准备足够数量的绘本供幼儿阅读，确保教学资源充足。
准备多本绘本
选取合适版本绘本材料
01
02
03
制作教学挂图
根据绘本内容，制作大幅教学挂图，便于幼儿观察和理解故事情节。
准备音频资料
收集与绘本内容相关的音频资料，如背景音乐、角色对话等，增强教学氛围。
制作课件
利用多媒体技术制作课件，包含绘本的文字、图画及互动元素，提高教学效果。
准备辅助教具和多媒体资源
设计互动环节，提高参与度
小组合作
组织幼儿进行小组合作活动，共同完成任务或解决问题，培养团队协作和社交技能。
提问互动
根据绘本内容设计问题，引导幼儿思考和回答，培养语言表达和逻辑思维能力。
角色扮演
设计角色扮演环节，让幼儿扮演绘本中的角色，增强情感体验和认知理解。
03
教学过程设计
封面导览
通过播放一段轻柔的音乐，营造出安静、舒适的氛围，让孩子们感受到“轻轻地”这一主题。
情境导入
提问互动
向孩子们提问，如“你们在什么情况下会轻轻地做事？”，引导他们分享自己的经历，进一步激发兴趣。
向孩子们展示绘本《轻轻地》的封面，引导他们观察封面上的图画，猜测故事内容。
导入环节：激发兴趣，引入主题
逐页展示绘本内容，用生动的语言和丰富的表情向孩子们讲解故事情节，引导他们关注画面细节。
分页讲解
在讲解过程中，重点强调与“轻轻地”相关的词汇，如“轻手轻脚”、“轻声细语”等，帮助孩子们积累词汇。
词汇学习
通过讲解人物角色的情感变化，引导孩子们体会故事中的温馨、关爱和尊重他人的情感。
情感引导
讲解环节：分页解读，深入理解
互动讨论
组织孩子们进行小组讨论，分享自己在实践环节中的感受和收获，进一步加深对故事主题的理解。
角色扮演
邀请孩子们扮演绘本中的角色，模拟故事情节进行表演，让他们亲身体验“轻轻地”做事的感觉。
绘画创作
提供绘画材料，鼓励孩子们根据自己对故事的理解，创作一幅与“轻轻地”主题相关的画作。
实践环节：动手操作，亲身体验
内容回顾
带领孩子们回顾绘本的主要情节和重点词汇，确保他们掌握了本次教学的核心内容。
情感升华
引导孩子们思考如何在日常生活中运用“轻轻地”这一主题，如轻轻关门、轻声说话等，培养他们的文明礼仪意识。
表扬鼓励
对孩子们在教学过程中的表现给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持对绘本阅读的热情和兴趣。
总结环节：回顾内容，巩固知识
04
学生互动与反馈机制
针对性提问
根据绘本内容和学生认知水平，设计具有针对性的问题，激发学生的思考兴趣。
启发式提问
采用开放式问题，引导学生深入思考绘本主题，拓展思维空间。
鼓励式提问
对学生的回答给予积极肯定，鼓励学生大胆表达自己的想法。
03
02
01
提问策略：引导学生思考回答问题
根据学生兴趣、能力等因素，将学生分成若干小组，确保每组学生都能积极参与讨论。
合理分组
小组讨论是绘本教学中促进学生互动交流的重要环节，通过分组合作，鼓励学生共同探讨问题，相互学习，培养团队协作精神。
为每个小组分配明确的讨论任务，确保讨论过程有序、高效。
明确任务
教师在讨论过程中给予适时引导，帮助学生解决问题，确保讨论质量。
教师引导
小组讨论：鼓励交流合作解决问题
鼓励学生将绘本学习中的感
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