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第4单元可能性
单元分析
【分析】
可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分。“统计与
概率”中的统计初步知识，学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对
于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。
本单元主要教学内容是发生的不确定性和可能性，并能知道发
生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰
富的感性认识升华到理性认识。
【学情分析】
五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中
的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和
判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定，对具体的概念还没
有深入地理解和运用。根据学生的特点和生活经验，做出适当
，学生就会进行正确的分析和判断。所以选用学生熟悉的现实
情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激发
了学生的学习，使其感受到数学就在自己的身边，体会到数学学习
与现实的联系，为学生自主探索、合作学习。
教学中，要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中，让
学生在具体的操作活动中进行独立思考，使学生在大量观察、猜测、试
验与交流的过程中，经历知识形成的过程，逐步丰富对不确定现象及可
能性大小的体验。
【教学目标】
知识技能：使学生初步体验有些的发生是确定的，有些的
发生是不确定的。能列出简单试验所有可能发生的结果，知道发生
的可能性的大小。
数学思考：培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过
程的能力。
问题解决：能由一些简单发生的可能性大小逆推比较发生
的多与少。
态度：通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学，并
能够运用可能性的知识解决生活中的问题，逐渐对统计与可能性知识产
生，培养学生学习数学的。
教学重点：会用“可能”“不可能”“一定”描述发生的可能性。
能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的。
教学难点：能根据可能性的大小判断物体数量的多少。
【划分】3
1．可能性………………2
2．掷一掷………………1
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