三年级数学：被乘数中间有0的乘法.docxVIP

新修订小学数学配套教材

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数学教案

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被乘数中间有0的乘法

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

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编订：XX教育机构

小学三年级数学教案

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精品教学设计

被乘数中间有0的乘法

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

(一)通过学习，学生得出0和任何数相乘都得0的结论.

(二)使学生能够正确地进行被乘数中间有0的乘法笔算.

(三)培养学生的计算能力.

教学重点和难点

(一)重点：理解算理，掌握法则，正确地进行被乘数中间有0的乘法笔算.

(二)难点：准确、迅速地进行被乘数中间有0的乘法笔算.

教学过程设计

(一)复习准备

1．教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算．今天这个新知识的特点

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精品教学设计

是“被乘数中间有0”．(板书课题：被乘数中间有0的乘法)

2．投影盘子图：

问：图中有几盘苹果？每个盘子有几个苹果？一共有多少个苹果？谁来解答？

用加法计算：5＋5＋5=15.

用乘法计算：5×3=15.

问：5×3=15，这个式子表示什么？(5×3=15，表示3个5相加的和是15)

3．投影出盘子图：

提问：图中共有多少个苹果？

1＋1＋1=3

1×3=3这个式子表示什么？(表示3个1相加的和是3)

(二)学习新课

1．学习例1：(0乘以任何数都得0)

(1)投影出示盘子图：

问：这里的三个盘子，每个盘子一个苹果也没有，要求这3个盘子一共有多少个苹果？

谁来列加法算式：0＋0＋0=0.

谁来列乘法算式：0×3=0.

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精品教学设计

问：0乘以3为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答．(因为3个0相加结果是

0)

(2)口算下列各题．(打在投影片上)

0×9

0×7

0×2

0×5

老师指其中一题(0×5)提问：为什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5个0相加，所以结

果得0)

提问：0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是多少？谁能用一句话概括一下0乘

以几的计算结果？(0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是0，0乘以任何数都得0)

2．教学例2：(0和任何数相乘都得0)

(1)教师板演：

0×3=00×9=。0×0=。

3×0=。9×0=。

老师提出要求：请根据第一个算式的计算结果，直接说出后面几个算式的计算结果.

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精品教学设计

学生根据过去学过的知识，很快得出答案.

0×3＝0

0×9=0

0×0=0

3×0=0

9×0=0

提问：怎样用一句话概括第一排的计算结果？(0乘以任何数都得0)

怎样用一句话概括第二排的计算结果？(任何数乘以0都得0)

问：怎样把这两句话简练地概括成一句话呢？

启发学生总结出：0和任何数相乘都得0．(板书)

(2)用投影打出一组口算题：

0×2

5×0

0×7

0＋8

2×0

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5＋0

7×0

0×8

请同学们认真审题，把答案直接写在书上.

订正之后，对全部做对的学生给予表扬，对一些在口算中看错符号的同学指出不足，并

让他们及时改正.

教师小结：同学们在进行计算时，一定要认真仔细，注意运算符号，因为运算符号不同，

计算方法也不同，做题之前必须先看清运算符号，再进行计算.

3．教学例3：(被乘数中间有0的乘法笔算)

请一名同学到黑板上做题，其余同学在练习本上试做．(集体订正)

问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？(这题在计算中运用了0和任何数相乘都得

0，以及一位数乘法的计算法则)

教师边指黑板上的计算题边说：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的

书写位置与被乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数

十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0.

教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说

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计算过程．(集体订正计算结果)

教师边指黑板上的计算题边问：6乘被乘数十位上的0得几？(6乘被乘数十位上的0