医院健康教育与健康促进专题培训.pptVIP

医院健康教育与健康促进的形式医护人员教育：专业健康教育骨干的业务培训；职前教育或在职教育。患者健康教育：门诊教育；住院教育；出院教育；出院后教育；院外教育。2专业健康教育骨干的业务培训:脱产办短训班、进修、在职自修、函授等方式，系统学习理论和方法（社会医学、行为科学、心理学等）职前教育或在职教育：继续教育内容，以业务学习、专题讲座等形式，普及知识和技能，帮助医护人员开展社区干预研究，培养健康计划设计、执行和评价的能力。医护人员教育生活方式与行为60％遗传因素15％社会因素10％医疗保健8％气象因素7％世界卫生组织人类的健康与寿命取决于行为与生活方式健康行为：指人体在身体、心理、社会各方面都处于良好状态时的行为表现。健康相关行为：1.促进健康的行为：日常健康行为、保健行为、避免有害环境行为、戒除不良嗜好、预警行为、求医行为、遵医行为、病人角色行为等。2.危害健康的行为：指偏离个人、他人乃至社会的健康期望，客观上不利于健康的行为。①不良生活方式：吸烟、酗酒、缺乏运动、不良的生活习惯；②致病性行为：A型行为（artery）、C型行为（cancer）；③不良的疾病行为：自暴自弃、瞒病行为、角色行为缺失、恐惧行为。01心胸豁达，情绪乐观；劳逸结合，坚持锻炼；生活规律，善用闲暇；营养适当，防止肥胖；戒除烟草，饮酒适量；家庭和谐，适应环境；与人为善，自尊自重；爱好清洁，注意安全。良好的生活方式02吸烟，酗酒，服药不适当，体力活动少，饮食高热量、多盐，轻信巫医，社会适应不良，生活节奏破坏。世界卫生组织不良的生活方式基本行为与生活方式膳食要平衡，热量和各种营养要素应该有一个基本平衡。01适量运动02运动所致的热量消耗应与摄入保持出入量的平衡。03戒烟限酒04吸烟对身体没有任何益处，适量饮酒对健康有一定益处。05心理健康06世界卫生组织07合理膳食健康四大基石我们自毁于自己创造的生活方式和行为，……我们自毁于自己创造的环境污染，……我们自毁于容许有害的社会条件继续存在。01美国卫生总署《健康的人民》0201健康教育02与03健康促进指在调查研究的基础上，采用健康信息传播和行为干预等方法，促使个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。目的：1、消除或减轻影响健康的危险因素。预防疾病，促进健康和提高生活质量健康教育健康教育概念健康教育旨在帮助个人或群体促进、保持或恢复其健康状态。03健康教育的内容：包括环境健康、身心健康、以及社会健康。02健康教育——是将健康知识和技能传授给大众的过程01知识——基础健康教育信念——动力行为——目标健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。其核心是提倡有益健康的行为和生活方式。健康促进概念健康促进：是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。1健康促进＝健康教育＋环境因素健康促进＝健康教育＋行政手段21健康促进是健康与环境的整合，强调人与环境的协调发展。2健康促进涉及整个人群的健康和生活的各个层面，而非仅限于疾病预防。是以健康为中心的全民教育，强调个体和群体有组织地参与。3健康促进强调一级预防甚至更早阶段，4健康促进的核心策略是社会动员，强调个体、家庭、社区和各种群体积极地参与。5健康促进工作主体不仅是卫生部门，还包括各个领域和有关部门。健康促进的内容01着重影响个人与群体健康的可能因素02减低一些个人或群体无法解决的影响健康的因素03增强个人的控制能力。健康促进目的健康促进的策略**01制定健康的公共政策；02创造支持性环境；03强化社区行动；04发展个人技能；05调整卫生服务方向。制定健康的公共政策把健康问题提到了各个部门、各级领导的议事日程上。健康促进的政策由多样而互补的各方面而成，它包括立法、财政措施、税收和组织的改变。健康促进政策要适用于非卫生部门，并考虑在执行过程的障碍及克服的方法。领导的重视应体现在组织、政策和资源上。01人类与其生存的环境是密不可分的，这是对健康采取社会－生态学方法的基础；生活、工作和休闲模式（健康资源）的改变对健康有重要影响，应帮助创造一个健康的社会。任何健康促进的政策必须提出：保护自然，创造良好的环境以及保护自然资