《物质由微观粒子构成》教案.docVIP

《物质由微观粒子构成》教案

本单元教材共分三个课题：分子和原子、原子结构、元素。它们包括微观粒子在不停地运动着、原子结构模型、相对原子质量、元素、元素符号、元素周期表、核外电子排布观念、离子等内容。本单元教材知识间的关系如下：

物质结构

本单元教材是“双基”的重要组成部分，它涵盖了本册双基内容的一多半，是初中化学的核心内容。本单元对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前两个单元学生学到的元素、化合物知识不多(主要是空气、氧气和水)，感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。

1．认识物质的微粒性，知道原子、分子、离子都是构成物质的粒子。

2．会写常见元素的名称和符号，知道元素的简单分类。

3．初步认识原子的内部结构、核外电子排布、离子的形成，知道原子是由原子核和核外电子构成的。

4．知道原子可以结合成分子、原子可以转化为离子，初步认识核外电子的排布规律及在化学反应中最外层电子得失情况。

5．了解元素周期表、原子序数、周期和族的概念。

6．利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算，能看懂某些商品标签上所标示物质的成分及其含量。

7．初步学会通过查阅资料的方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，并学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

8．通过小组活动培养学生主动与他人交流和讨论、清楚表达自己的观点的能力，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

9．建立科学的物质观，增进对“世界是物质组成的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，领悟自然界物质的基本组成的简单性，形成化学变化过程中元素不变的观念，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

重点：原子的构成、离子的形成、元素、元素符号。

难点：核外电子排布规律。

1．认识物质的微粒性，知道构成物质的粒子的基本特征。

2．能从常见的现象入手，通过观察自然和实验、识图等方法获取信息，进行合理的想象和推理。

3．体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。

重点：物质是由微观粒子构成。

难点：分子的基本性质。

教师准备教学课件；学生预习背默手册。(赠送)

一、情景导入

1．创设情境：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。——(宋)王安石《梅花》

2．诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味，你知道这其中蕴含的化学知识吗？

二、合作探究

物质由微观粒子构成

【设问】世界是由形形色色的物质构成的，但物质本身又是由什么构成的呢？

【演示】品红扩散实验。

(提问)品红为什么消失？整杯水为什么变红了？

【展示】一条洒了香水的手绢。

(提问)你们闻到了什么气味？它能够看见吗？你知道这是什么原因吗？

【播放动画】

1．品红分子在水中扩散的微观过程。

2．许多颗粒状的微小粒子从手绢上不断向四周扩散，飘到画面另一侧女孩鼻孔内。

(讲解)原来手绢上有香味物质的颗粒扩散到空气中飘进我们鼻孔。其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的，它们就是分子和原子。

【结论】宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。

【投影】

1．用扫描隧道显微镜获得的某种有机物分子和银原子的图像。

2．移走硅原子构成的文字的照片。

【课堂讨论】从教材第57页图3－2和图3－3这两幅图能得到什么结论？(学生讨论后回答)

【教师总结】①分子、原子是真实存在的；②物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

分子的基本性质

(一)分子很小

【提问】水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？

(讲解)其实分子是很小的粒子。

【追问】教材上哪些数据能说明分子很小呢？指导学生阅读教材第57页。

【激趣】多媒体展示一组数据对比。

(二)分子在不断地运动

【引入】从课堂开始的品红消失和闻到的香水味以及动画，我们猜想分子是运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。

【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水。

【演示实验】取一支试管加20mL水，滴2滴酚酞溶液，再滴加浓氨水。观察有什么现象？

【提问】若不直接滴加浓氨水，你有什么办法使酚酞溶液变成红色？

【分组实验】

(1)仪器：浓氨水、酚酞溶液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条、锥形瓶、橡胶塞。

(2)实验要求：用以上仪器设计实验探究氨分子的运动。

【指导实验】参与指导学生分组设计方案，进行实验。

(三)分子间有一定间隔

【演示】

(1)50mL水与50mL水混合；(2)50mL酒精与50mL酒精混合；(3)50mL水与50mL酒精混合。

【提问】混合后的体积是两者之和吗？出现这种现象的原因是什么呢？

结