统编人教版语文四年级上册《18 牛和鹅》教学课件小学公开课.pptx

⑧牛和鹅

第一课时

第二课时

你印象中的牛和鹅分别是什么样子的?

你害怕牛还是鹅呢?

今天我们来学习课文《牛和鹅》,看看作者与它们之间发生了怎样的趣事。

第一课时

任大霖(1929-1995),中国儿童文学作家。浙江萧山人。主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品以反映农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情，被认为是“乡土文学”的新成果。重要作品有小说《蟋蟀》《秀娟姑娘》、散文集《童年时代的朋友》等。70—80年代的创作注重题材内容的丰富性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出版有《喀戎在挣扎》《哥哥二十四我十五》《老师的绝招》等。

牛和鹅

大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

我们都很相信这句话。

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用

手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去wèi

触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只ban

是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳

牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我quánchui

那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还

是敢的。

我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我

有感情地朗

读课文，读准字音，读通句子。

事情真的是这样吗?

要

O学认字

学写字

shèn

甚

最后一笔竖折起笔稍靠左。

竖短折长，稳稳托住“其”。

rào

绕

右上部分不要写成“戈”。

重难点字书写指导

shuāi

rě

右下“臼”不是“白”,注意笔顺先左后右再封口。

这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。

快速浏览课文，想想这篇课文的形式与其

他课文一样吗?

默读课文及批注，想想这篇课文写了一件什么事。

欺负牛，害怕鹅被鹅追赶改变态度

课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了

几处批注?分别从哪些角度批注的?请同学们在小组内交流，梳理批注角度并分类。

小组交流

大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

读文章时，遇到有疑问的地方，可以把自己的疑问

批注在旁边。

成果展示

事情真的是这样吗?

全文共有五处批注。

我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么,当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了

逃跑—被鹅咬—呼救，那种惊慌失措写得很

真实。

可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，

向远处游去。

鹅之前多神气，现在多狼狈呀。

这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!

我们阅读文章时，可以在对课文内容体会比较深刻的地方作批注。

“挂着泪笑”,事情的变化对“我”来说太突然了。

我记住金奎叔的话，从此不再怕

鹅了。有什么可怕的!虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。

我们阅读文章时，可以把受到的启发批注在旁边。

看来鹅并不可怕!只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。

请你默读课文，试着从不同角度给文章作

批注吧!

方法实践

1.“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度?

2.为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”?

3.鹅比人小那么多，文中的“我”为什么那么怕鹅

呢?

示例1“有疑问”角度

示例2“有体会”角度

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。

对牛的态度是不怕、欺负。也说明牛很宽容、大气。

对鹅的态度是害怕、躲避。

……它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑

打我。我几乎被它