微课的设计与制作.pdf

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1、微课设计与制作

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外

教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩

教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内

容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，

微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课

模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微

课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需

选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学

习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通

迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的

普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来

越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。那

么，如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的：

一、了解微课的定义及作用

要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定

义和作用：

1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的

知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。

2、微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时

间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教

学。

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二、选择和分析处理知识点

一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和

分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎

重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，

使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍

的效果。我通常做到如下几点：

1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上

的知识性错误或误导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

例如：在小学三年级的英语教学中，我选择了“数字

one-ten（1-10）”作为一个知识点设计一节微课，让学生在短

暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten

（1-10），突破了课本单元教学中的两个重难点。

三、选择合适的微课类型

微课的类型主要有以下几种：

1、讲授类--适用于教师运用口头语言向学生传授知识。

这是最常见、最主要的一种微课类型。

2、问答类--适用于教师按一定的教学要求向学生提出问

题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩

固检查知识。

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3、启发类--适用于教师在教学过程中根据教学任务和学

习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发

学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使

他们生动活泼地学习。

4、讨论类--适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某

一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启

发，集思广益地进行学习。

5、演示类--适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教

具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手

段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。

6、练习类--适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控

制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、

技巧或行为习惯。

7、实验类--适用于学生在教师的指导下，使用一定的设

备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些

变化，从