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大脚丫小脚丫教学设计（精选12篇）

大脚丫小脚丫教学设计（精选12篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设

计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设

计是什么样的呢？下面是小编精心整理的大脚丫小脚丫教学设计，希

望对大家有所帮助。

大脚丫小脚丫教学设计篇1

名称一：我的脚丫丫

目标：

感知小脚丫的特征

材料：

水桶、动物脚印图、瓶子、音乐

过程：

1.出示小动物的脚印，让幼儿找找它们是谁的脚印。

2.听着音乐做做脚丫操：取一个塑料瓶放在脚下，听着音乐玩。

3.找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。

4.带领幼儿将脚浸在水里，然后在干的地上走路，看看说说自己

同伴、老师的脚印有什么不一样。

5.引导宝宝看看、想想，手印、脚印怎么不见了?

提示：

1.用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。

2.此活动适宜在室外的水泥地上进行，但到各地上的尖锐物除去。

3.适宜在天气比较热的夏天进行。

名称二：洗脚

目标：

清楚发准ya的声音

材料：

教学挂图、儿歌录音

过程：

1.教师出示挂图，请幼儿看看讲讲：

“图片里的小朋友在干什么?”

2.教师介绍儿歌名称，并朗读儿歌2-3遍。

3.引导幼儿跟老师慢慢地朗读。

4.幼儿看书，教师播放录音若干遍，引导幼儿模仿着读儿歌。

提示：

1.这首儿歌很有趣，教师在教学过程中，可借助肢体语言来表达。

2.如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话，教师不必着急，在

以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。

[附：儿歌]

洗脚（邓国英）

小脚丫，胖脚丫，

脚盆里，划呀划，

扑哧扑哧打水花，

好像两只小白鸭。

名称三：比一比、乐一乐

目标：

感知大小

材料：

幼儿和老师的鞋子等

过程：

1.教师和幼儿围坐在地毯上，大家脱去自己的鞋子和袜子。

2.和同伴比一比，谁的脚大?谁的脚小?

3.用同样的方法比鞋子的大与小。

4.幼儿和老师的脚与鞋比大小。

5.教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏：不能用手帮忙，两个人的脚

与脚对齐。

6.游戏结束，幼儿自己将鞋袜穿好。

提示：

1.如果没有地毯，可用席子或塑料垫板替代。

2.教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。

3.此活动在进行时，教师要更多地让幼儿体验愉快感。

4.在以后复习对大与小的认识时，让幼儿做数学练习《大和小》。

大脚丫小脚丫教学设计篇2

学习目标

1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原理，培养实用造型能

力和对生活的观察力。2、技能：学习用纸质材料通过撕、剪、画、

印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋，体验制作中的乐趣并渗透废物利

用的环保知识。3、情感：培养学生的观察能力，发现生活中的艺术，

并能在美术创作中体味到生活中的乐趣。

学习重点：能运用撕、剪、画、印、贴等方法制作漂亮的纸拖鞋。

学习难点对纸拖鞋形式美的装饰。

课前准备

教具：课件、拖鞋、纸拖鞋范作若干。

学具：硬卡纸、剪刀、胶水、双面胶、绘画工具等。

教学过程

（一）创设情境，以故事引出课题，激发兴趣

1、讲故事：课件演示（录音）

在大脚丫王国里，脾气古怪的小王子大脚丫，他只爱穿拖鞋，其

他的鞋一律不穿。而且他特别爱美，每天都要换新款。王国里只有一

家鞋店，店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里，让小王子挑选。可

是这回老板可遇到麻烦了，小脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。纸拖

鞋？厂家根本就不生产啊！哪里有货？完蛋了，这下该怎么办？

2、揭示课题：课件出示课题《大脚丫》

“小朋友们,你们有办法帮助鞋店老板吗？（生：我们可以自己设

计，自己制作啊）好办法！这一节课，我们就来自己设计鞋子，帮店

老板解决问题。

（二）分析结构，引导学生进行学习的探讨

1、拿实物拖鞋看