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大班语言春雨的色彩教案（优秀10篇）

春雨的色彩教案篇一

设计思路：

春风来了，春天的脚步近了…

你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，

使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像

一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散

发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳

树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：春天“真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美

丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设

计此节课。

一、活动目标：

1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3.识字：燕子、麻雀、黄莺。

二、活动准备：

1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

三、重难点：

1.通过欣赏，感受春天的美丽

2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。

四、活动过程：

（一）开始部分

师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演

个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？我们一起看看图片就知道了。

（二）出示春景图

观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、

小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）

上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么

样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请

欣赏散文《春雨的色彩》

（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》

提问：

1.小朋友们，这首散文诗好听吗？

2.散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）

3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。这

次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

（四）观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》

提问：

1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨

落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒

在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨

落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）

小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……好像在

说：亲爱的“`小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大

地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

（五）看大屏幕边小声朗读。

小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？

（六）学习字宝宝。

1、看谁认得准，说得对。

2、找朋友。

3、送字宝宝回家。

（七）听录音《春天在哪里》结束活动。

活动反思：

本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试

讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课

件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识

经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文

的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。但在活

动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候

时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。

《春雨的色彩》教学设计篇二

【教学目标】

１、在已经认识线“、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢”这１１个生字的基础

上，能准确读出字音，会写“你、们、红、绿、花、草”这六个字