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大班科学活动《小猴的出租车》说课稿

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可

以让教学工作更科学化。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是

小编为大家收集的大班科学活动《小猴的出租车》说课稿，欢迎阅读

与收藏。

一、说教材分析

故事《小猴的出租车》讲述了一辆常见的出租车经过小猴的智慧

劳动变成了能满足特殊乘客不同需求的神奇车辆。这一充满趣味性的

题材体现了丰富的想象力。而故事的主角小猴急他人所需，能根据乘

坐对象的不同特征改装车辆，又能主动关心他人，更是塑造了一个智

慧的、充满爱心的形象，这些都蕴含了丰富的教育目标，再加上它又

是一个没有结尾的故事，使它的教育意义又增添了无限发展的空间。

这个素材在中班教材上有，在大班教材中也有。但是，我想，各年龄

段使用这个素材的目的肯定不一样，每一个年龄、每一个阶段、甚至

每一个时机，如果活动目标不一样，那么所发挥的教育意义必定不同。

新课改提出：素材点是教师实现教育目标的载体，是教师实现教育理

想的一个帮手。教材应该服务于教育，而不是教育囿于教材。这给了

我一个启示，教师要创造性地使用教材中的素材点，这就意味着教师

既要充分挖掘素材点本身的教育意义，又可以创造性地赋予其其他的

教育意义。如何透过不同的视角，挖掘老教材的教育价值赋予其新的

内涵，如何以这一素材点为载体发展幼儿多方面的能力，是我抽到这

个素材点之后重点思索的问题。针对科学活动尤其是数学活动始终游

离在主题背景之外的普遍现象，结合自己的学科特长，我尝试突破教

材上以语言、社会领域为主的常规设计框架，设计了以数学领域为主

的科学活动《小猴的出租车》。

二、说活动目标

根据知识和能力，过程和方法，情感与态度三个维度，我将本次

活动的目标定位于：通过给小猴的出租车设计爱心车牌，了解数字排

序的基本方法，积累关于车牌的相关经验，提高对周围事物的敏感性，

感受互帮互助的快乐。在这些目标中，情感目标是素材点本身蕴含的

教育意义，而知识、能力目标则是我基于幼儿的发展需要创造性地赋

予此素材点的目标。

三、说教学设计

课堂教学是幼儿经验获得、技能形成、能力发展以及思想品德养

成的主要途径，为了达到预期的`教学目标，我对整个教学过程进行了

系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进

行设计。本次活动，通过故事情境的创设，以出租车为话题，以爱心

为主线，通过猜猜出租车的图片、听听出租车的故事，设计出租车的

车牌号等几个环节，帮助幼儿积累相关经验。

第一个环节：猜猜出租车的图片。在这个环节，我采用了从局部

到整体的观察方法，引导幼儿通过所看到的部分图片加以分析、判断，

然后进行猜测。分析、判断、猜测的过程就是调动幼儿已有经验的过

程，也是激发幼儿兴趣、导入课题的过程。同时观察的重点从车牌的

数字、字母、汉字逐步扩展到整体，对整个活动来说，起到了一个铺

垫的作用，也为幼儿在后面的环节中对车牌的探索打下了基础，更为

车牌的设计从关注数字开始到关注字母以及汉字给予了方法上的提示。

第二个环节：讲述故事《小猴的出租车》，了解故事内容，理解

小猴出租车的爱心意义。通过提问：你喜欢小猴的出租车吗？为什么？

帮助幼儿理解《小猴的出租车》的爱心意义，这是此素材本身蕴含的

教育意义，也是我设计本次活动的基调。为了突出小猴急他人所需、

关心帮助他人的品质，强化“爱心”教育，我在这个环节加入了一个

细节设计：在小猴的出租车上加上车牌号：选择582三个数字，这三

个数字不是信手拈来的，其寓意就是你帮我，我帮你，它传递的是动

物与动物之间、以及人与人之间的爱心。这个环节中，通过让幼儿解

读这个爱心车牌号，既帮助幼儿理解小猴的爱心行为，同时也为下一

个环节设计爱心车牌服务。

第三个环节：设计爱心车牌。这是本次活动的重点，也是难点，

活动的重点是给三个数字进行排序组合，难点是了解、掌握数字排序

的基本方法。在这个环节中，我遵循了操作体验在先、归纳提升在后

的理念，幼儿是通过外部的动作来学习有关的数学知识，从而达到主

体自身动作与数学知识的协调，让幼儿在摆弄物体的过程中自己发现

知识，习得经验，内化知识也是《纲要》精神的体现。因此在操作环

节我提供了数字卡片和空白车牌，让幼儿通过摆弄材料进行探索。同

时设计“爱心车牌”情境的创设，将就事论事的摆弄材料变为手脑并

用的游戏活动，使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿

保持学习的兴趣。另外，由于幼儿的发展水平有差异，发现问