备战2023高考生物押山东卷第22题 遗传与进化模块模块（解析版）.docx

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押山东卷第22题遗传与进化

3年考题

考情分析

遗传与进化

2020年山东卷第23题

2021年山东卷第22题

2022年山东卷第22题

遗传的基本定律是历年高考的难点内容，主要包括基因的分离定律、自由组合定律和伴性遗传。遗传分子主要集中在对DNA、RNA及DNA是遗传物质证据的考查，遗传信息的传递主要是对中心法则的考查。随着分子生物学的不断发展，相关内容的考查呈现出情境新、信息量大、难度增大的趋势。致死问题也是遗传中常考情境,判定基因在染色体上的位置是高考的热点和难点。遗传题基于逻辑提出问题，设置合理的任务，主要目的是考查学生的科学思维能力及生物学核心素养的发展水平，在高考中起“分水岭作用。遗传题早已从早期的侧重遗传概率计算向多元化考查转变，突出对逻辑思维能力和遗传学素养的考查。

山东高考遗传题注重思维的考查而不是对于复杂计算问题的考查，遗传定律的应用，比如基因定位、育性基因频频出现，基因频率计算、子代分离比的分析也多次考查，应该说基础性、应用性、综合性、灵活性均很强，难度相对较高。抓住问题的本质，利用好多样化的题目信息，具有扎实的遗传分析思维，问题解决起来不会很难。在教学中，遗传学应该重视基础的变式训练和专题的综合提升相结合，比如引导学生进行基因定位的专题梳理，训练学生在复杂问题情境中准确找到问题本源和实质的能力。训练题目应该偏重于思维训练而非复杂的规律计算，不要把遗传题做成数学题，遗传还是需要回归本源，通过对数字的分析，找到背后的隐含规律并做出合理的假设，如果可能还需要设计实验进行验证。?从思维上分析解答的过程包括：概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。概括就是对题目所提供的材料进行归纳、提练，从而找出问题的焦点的过程。联想就是从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定与知识的结合点。回忆就是要找出结合点知识的具体内容。

1.（2020年山东卷T23）玉米是雌雄同株异花植物，利用玉米纯合雌雄同株品系M培育出雌株突变品系，该突变品系的产生原因是2号染色体上的基因Ts突变为ts，Ts对ts为完全显性。将抗玉米螟的基因A转入该雌株品系中获得甲、乙两株具有玉米螟抗性的植株，但由于A基因插入的位置不同，甲植株的株高表现正常，乙植株矮小。为研究A基因的插入位置及其产生的影响，进行了以下实验：

实验一：品系M（TsTs）×甲（Atsts）→F1中抗螟∶非抗螟约为1∶1

实验二：品系M（TsTs）×乙（Atsts）→F1中抗螟矮株∶非抗螟正常株高约为1∶1

（1）实验一中作为母本的是______________，实验二的F1中非抗螟植株的性别表现为__________（填：雌雄同株、雌株或雌雄同株和雌株）。

（2）选取实验一的F1抗螟植株自交，F2中抗螟雌雄同株∶抗螟雌株∶非抗螟雌雄同株约为2∶1∶1。由此可知，甲中转入的A基因与ts基因_____________（填：是或不是）位于同一条染色体上，F2中抗螟雌株的基因型是_____________。若将F2中抗螟雌雄同株与抗螟雌株杂交，子代的表现型及比例为_____________。

（3）选取实验二的F1抗螟矮株自交，F2中抗螟矮株雌雄同株∶抗螟矮株雌株∶非抗螟正常株高雌雄同株∶非抗螟正常株高雌株约为3∶1∶3∶1，由此可知，乙中转入的A基因_____________（填：位于或不位于）2号染色体上，理由是_____________。F2中抗螟矮株所占比例低于预期值，说明A基因除导致植株矮小外，还对F1的繁殖造成影响，结合实验二的结果推断这一影响最可能是_____________。F2抗螟矮株中ts基因的频率为_____________，为了保存抗螟矮株雌株用于研究，种植F2抗螟矮株使其随机受粉，并仅在雌株上收获籽粒，籽粒种植后发育形成的植株中抗螟矮株雌株所占的比例为_____________。

【答案】（1）甲；雌雄同株（2）是；AAtsts；抗螟雌雄同株∶抗螟雌株=1∶1（3）不位于；抗螟性状与性别性状间是自由组合的，因此A基因不位于Ts、ts基因所在的2号染色体上；含A基因的雄配子不育；1/2；1/6

【解析】

【分析】根据题意可知，基因Ts存在时表现为雌雄同株，当基因突变为ts后表现为雌株，玉米雌雄同株M的基因型为TsTs，则实验中品系M作为父本，品系甲和乙的基因型为tsts，则作为母本。由于基因A只有一个插入到玉米植株中，因此该玉米相当于杂合子，可以看做为AO，没有插入基因A的植株基因型看做为OO，则分析实验如下：

实验一：品系M（OOTsTs）×甲（AOtsts）→F1AOTsts抗螟雌雄同株1：OOTsts非抗螟雌雄同株1；让F1AOTsts抗螟