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好奇激发兴趣兴趣伴随快乐学习

如何激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，让学生主动学习，这是每位教师在不断探讨的问题。

一、明确目的，产生兴趣，激发求知欲

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。

现在，多数的学生厌学的关键原因，是目的不明确。他们随心而学，随好而学。作为教师，要正确引导他们去认识学习的目的。

作为老师，在英语教学中首先要培养孩子学习的热情、自信心和成就感，进而培养他们学习英语的兴趣。利用兴趣这把钥匙打开知识之门，激发求知欲，引领他们徜徉在知识的海洋中，一步步地深入学习，这样形成扎实基础就不成问题了。

二、创设情境，玩中学，用中学

爱玩是每个学生的共性。学中玩，乐中学，乐中受益，正是《新课程标准》所倡导的“快乐教学”。因此，在教学过程中，针对学生实际，结合教学内容，按照学生的年龄特点，设计一些竞赛性、趣味性、启发性较强的问题和游戏，激励学生进入乐学状态，如分组比赛写单词、课本剧表演等教学环节。这样可利用无意注意的特点，使学生在乐中求知，知中受益。为了帮助学生巩固“体育类”单词，我设计了“Look，guessandact”的游戏。利用学生“追星”的心理，展示学生喜爱的体育明星照片，如姚明、刘翔、王励勤等，通过问题：Whoishe?Whatdoeshedo?让学生猜出体育类名词和搭配的动词词组，边看边猜，边猜边学，在不知不觉中掌握了这一类单词及词汇。在act环节中，首先根据教师的指令，学生用体态语来演示不同运动的特征，最后，由学生分组操作，进行展示，进行比赛。这样，使学生在“追星”兴趣的驱使下，在快乐中每个学生都能自觉、专注地去听、去说，并始终保持兴趣盎然的学习状态，达到了预期的教学目标。

三、媒体教学，创设情境，轻松学习

现代信息技术的迅速发展，给教育带来了又一个春天，计算机辅助教学正逐步走进我们的课堂。

利用计算机对文字、图像、声音等进行处理，形成图文并茂的多媒体课件，提供足够的听力材料和对话情景，给英语课堂教学带来高效、逼真的语言学习环境，使英语教学形式多元化，，促进学生对新知识的理解，降低学习难度，从而激发学生的学习兴趣，产生强烈的学习愿望和自主性。如学习7AUnit6Fashion时，教师先用多媒体引出一个舞台，引起学生好奇，当学生议论纷纷时，再引出几个穿着时尚的人，并问：“Whataretheydoing?”这时一些学生已经猜出，最后将标题打出，学生恍然大悟。这深刻体现了新课标“以人为本，激发兴趣”的教学理念。接着又根据学生爱好时尚、喜欢流行的心理，选取一些新潮的服装和饰品，逐个谈论，自然进入主题。

四、创造成功，激励学生

成功是学习的源泉和动力。教师如何为学生创造机会，让学生获得成功而持续学习的兴趣，这也是我们要探讨的问题。首先，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容就很容易地激发学生的学习兴趣，教师要鼓励、重视学生创新，对求新、求异的学生大加赞扬，对于不成功的思路，也应客观分析，充分肯定其智慧的火花，保护学生的想象力，激发学生的好奇心，激发创新意识。