九年级语文上册第四单元15故乡教学设计新人教版.pdfVIP

15故乡

1.理清小说的线索，把握主要情节，初步感知小说的叙事手法。

2.理解语言、动作、心理描写等多种刻画人物的方法，尝试分析人物形象。

3.结合对比手法以及议论、抒情的表达方式，理解小说的主旨。

第1课时

一、导入新课

有人说“故乡是永远回不去的远方”，这句话道出了多少人的哀伤，因为记忆中的故乡，那灿烂的阳

光、可亲的街坊，总让人念念不忘，无限怅惘。“故乡”是一个历久弥新的话题，今天，我们一起来感受

百年前鲁迅笔下的《故乡》。

二、教学开展

1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。

◎字词积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“阴晦”“伶俐”“鄙夷”“惘然”等重点字词。

可参见《创优作业·背记手册》本课“字词集萃”。

◎作者简介

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的

奠基人。1918年第一次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作

有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且

介亭杂文》等。

◎背景链接

辛亥革命后，各地军阀在帝国主义的操纵下混战不已，对老百姓横征暴敛。1919年12月初，鲁迅回到

故乡绍兴，准备将家迁到北京。看到故乡的破败景象和农民的凄苦生活及童年时代的朋友——农民章运水

的悲苦境况，他百感交集。1921年1月，他以这次回乡的经历为素材，创作了小说《故乡》。

2.目标任务二：梳理情节，感知手法。

◎默读课文，找出《故乡》的行文线索（思路）。

1.第1段的“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去”。

2.第6段的“第二日清早晨我到了我家的门口了”。

3.第53段的“这样的过了三四天”。

4.第77段的“又过了九日，是我们启程的日期”。

师小结：以“我”回故乡的见闻和感受为线索。

◎根据线索，给小说划分段落层次。

第一部分（1—5）：回故乡。描写故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，交代“我”回故乡的

时间、原因。

第二部分（6—77）：在故乡。写“我”在故乡的所见、所忆、所感。

第三部分（78—88）：离故乡。写“我”离开故乡时的心情和感触。

◎这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化。

◎阅读全文，在文中画出小说中标示现实与回忆之间转换的语句，梳理小说各部分的具体事件及其发

生时间。

①我所记得的故乡全不如此。（第4段）

②这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来。（第12段）

③现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故

乡了。（第31段）

④哦，我记得了。（第45段）

故事情节发生时间具体事件

回故乡回乡时“我”回到阔别二十余年的故乡

回家时母亲和“我”聊有关搬家的事

约三十年前“我”和少年闰土相识、相处

在故乡

“我”遭到杨二嫂的鄙夷、奚落

在乡时

“我”和闰土重逢

离乡时“我们”启程，离开故乡

离故乡

离乡的前天杨二嫂诬蔑闰土藏碗碟

◎找出小说中的插叙，讨论其对于刻画人物形象和揭示主题的作用。

情节一：“我”和少年闰土相识、相处

作用：①展现少年闰土天真活泼、心地纯净的形象；②为后文对中年闰土的叙述做铺垫；③前后形成

对比，造成读者内心情感