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新课程理念下的中、小学实验室管理

和标准化实验室建设

保定市教学仪器站郭桂丽

实验是中学生获取科学知识和检验科学知识的重要手段,实验贯穿

中学理科教学的全过程。实验室是开展实验教学的重要场所，也是培养创

新人才的主要平台。加强实验室管理是搞好实验教学和推进素质教育的重

要举措。

观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生获得具体、明确的认识，

这是理解概念和规律的必要基础。观察和实验对培养学生的观察和实验技

能，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣，具有不可替代的重要作用。

新课标理念下的实验教学是通过以科学实验为主的多种探究活动，使学生

体验科学探究过程，激发学习情趣，强化科学探究意识，促进学习方式的

转变，从而培养学生的创新精神和实践能力。因此，新课程理念为实验室

工作注入了生机勃勃的活力，同时，也面临着新的问题与挑战。2009年

11月教育部颁发了•中小学实验室规程‣，也进一步明确了实验室工作在

教育教学中的作用。如何充分挖掘实验室的潜在功能，适应全面推进素质

教育，深化课程改革，全面提高教学质量的需要，促进中小学实验室建设

工作走向标准化、科学化和现代化的轨道，使它更好的为学校的教育教学

服务,是实验室工作的当务之急。

今天我们共同探讨实验室的管理和标准化实验室建设。

一、实验室管理

实验室管理笼统的讲是对人、财、物的管理，具体的说，就是对实验

室仪器设备的管理、账目的管理及实验教学的管理。

（一）健全实验教师管理机构，重视实验教师队伍建设

•规程‣指出：“学校要加强对实验室工作的领导和管理。要有一名

学校负责人分管学校的实验室工作。对实验室工作应做到有计划、有检查、

有总结，经费有落实，及时解决实验室建设和实验教学中遇到的各种问

题。”•河北省中小学实验室工作章程‣要求，学校要有一名校长负责实验

室工作,4轨及4以上学校应成立实验教学研究组,配备数量足够、素质较

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高、相对稳定的专（兼）职实验教师。•河北省中学实验室建设方案‣中

规定：学校要配备专职高中实验教师，数量不低于5人；任职条件：本科

以上学历或中学一级以上职称。今天在座的都是骨干实验教师或实验教研

组长，你们要做好校长的参谋，发挥好这支队伍的作用，还没成立机构的，

要给领导提建议，尽快建起这支队伍。

具有良好素质的实验教师队伍，是顺利推进新课程的保证。实验教师

不仅要熟悉新课程的理念，还应掌握新教材的内容；实验教师不仅是理科

实验的准备员、管理员，更应是理科实验的研究员、新实验的研制者。所

以，实验教研组要发扬团队精神，始终站在实验教学的前沿，努力学习现

代信息技术，能运用计算机及其他新的仪器设备开展创新性的实验研究。

为了调动广大实验教师的积极性，省教育厅会同省财政厅、人事厅等联合

印发了•关于发放中、小学校实验人员保健津贴和劳动防护用品的规定‣

（冀教仪[1994]10号）给予实验教师必要的劳保福利，确保实验人员享有

同级教师待遇（见附件二）。

（二）加强实验室制度建设，规范实验室档案管理

1、制度建设：

完善的实验室管理制度，是实验教学工作顺利进行的重要保证。

根据省（冀教备[1996]3号）要求，实验室应建立健全七种规章制度，

一种应急措施，按相应各室悬挂上墙。分别是：

（1）、•理科教师（含自然教师）实验教学守则‣（悬挂于实验教师办

公室、学科准备室）。

（2）、•实验教师岗位职责‣（悬挂于实验教师办公室、学科准备室）。

（3）、•学生实验守则‣（悬挂于理、化、生实验室）。

（4）、•实验室管理规则‣（悬挂于实验教师办公室、学科准备室）。

（5）、•化学实验室安全守则‣（悬挂于化学实验室）。

（6）、•危险药品的使用规则‣（悬挂于化学实验室、准备室）。

（7）、•关于教学仪器损坏、丢失赔偿的规定‣（悬挂于理、化、生实

验室）。

（8）、•实验室一般性伤害的应急措施‣（悬挂于理、化、生实验室、

学科准备室）。

2、档案管理：