北师大版三年级下册数学全册教案(表格式新教材)（最全）.doc

新北师大版三年级数学下册

第一单元除法11课时

第二单元图形的运动4课时

第三单元乘法5课时

整理与复习3课时

第四单元千克、克、吨2课时

第五单元面积7课时

数学好玩3课时

第六单元认识分数8课时

第七单元数据的整理和表示2课时

总复习7课时总计52课时

第一单元除法

单元学习目标

1.经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。

2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。

3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。

4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。

5、课时数：11课时

一、分桃子

总第1课时

年级课题编写日期单元第一单元

年级

课题

编写日期

单元第一单元

分桃子

备课教师

备课教师xxx

定标依据（教材内容和学生情况）：

单元目标及学生已有认知水平。

具体目标：

学习目标1、结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

学习目标

2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。

3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

学习重点目标2学习难点目标1

课前准备课件、食物、图片。

教学流程：

教学环节

教师活动设计

及时间

一、情境（1）师：（出示情境）“两只猴子围着堆在一起的

引入

引入

（5分）

68个桃子，在商量着什么”。

（2）引导学生观察情境图，教师可以问：小猴子们想吃桃子，小朋友们观察一下，它们碰到什么问题了？让学生先在小组中说说自己对图意的理

解，然后个别汇报，了解猴子的数量、桃子的数量，小猴子想吃桃子，为了公平必须平均分等信息。

二、探究新知

二、探究

新知

(25分）

师：你们能提出问题？（如：68个桃子要平均分给2只猴子，1只猴子分到几个呢？）

2、探究计算方法

（1）教师建议：同学们先用学具摆一摆，然后在纸上算一算，在小组内说说自己是怎样算的。

3、探究计算方法

（1）教师建议：同学们先用学具摆一摆，然后在纸上算一算，在小组内说说自己是怎样算的。

（2）引导学生比较各种算法，并选择自己认为好的方法。

教学两位数除以一位数（除数不能整除被除数的十位上的数）

1、出示情境，提出问题

（1）创设“3只猴子分68个桃子”的情境

（2）这群小猴子又遇到什么困难了？能用刚才

学生活动设计

学生根据问题，独立读图，找到图中的数学信息。

说出有猴子两只，桃子68个。

1、学生讨论提出：有两只调皮可爱的猴子，想分掉68个桃子；为了公平，这两只猴子必须分得一样多，也就是必须平均分。

2、(学生用小棒代替桃子，分的一堆一堆的，有的在练习本上计算，有

的……)分完后小组交流分的方法，然后汇报。

学生汇报各种算法。

①60÷2=30

268

②

8÷2=430+4=34

的方法来解决这个新问题吗？

2、探究计算方法

（1）学生交流计算过程与方法

（2）反馈、质疑。师：你们能将讨论的结果说给大家听吗？（教师要注意展示分的方法和算式，

将具体的操作和抽象的算式联系起来，让学生在评价、质疑中得出恰当的结论。）

师：你们还有什么问题？

3、小结：

我们解决的两个问题中有什么不同的地方吗？

三1、小猴子拿着分到的桃子高高兴兴地回家了，在回

巩固练习家的路上又碰了一些问题，55页练一练第1题（小

（10猴回家）……

分）363484555

396

练一练（第2题）

学生列出竖式

368

（1）学生操作、思考、解决问题

（2）小组交流，学生可能有很多不同的想法，如：可以先分整篮

的，再将剩的8个再分：也可以先分8个后，再拿出6篮来分，每只猴子先分得2个，剩余2个，然后又分得2篮，所以每只猴子分别是2+20=22（个）。

学生发现这次的竖式计算有余数

1、根据自己画图找