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幼儿园教师说课稿5篇

幼儿园教师说课稿1

散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充

满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘

落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙

的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变

黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在

秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。

《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之

感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的

体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的

记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿

的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所

接受。

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创

设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积

极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和

感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和

要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下

目标：

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1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成

落叶的认识。

3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，

惦记，盼望。

根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿

感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新

词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。在这个过

程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并

掌握新词以突破难点。

为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动

中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：

(一)物质准备：

1、图片若干张，实物投影仪

2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个

3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。

(二)知识准备：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季

节特征。

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合、

引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本

活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动

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的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了以

下两点：

1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，

加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地

朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、

口等多种感观欣赏作品。

2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的

方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶

在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树

叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，

体验母子亲情交流的愉快。

1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避

免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演

加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优

美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

2、游戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验

母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，

小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。

说教学程序：

1、幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的

以经验春夏秋冬的树叶及特征。

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2、完整欣赏散文。

介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣

赏。

第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：

小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想

什么?最后小树叶又飘到哪?为什么?幼儿根据散文内容进行

回答

3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八

方、惦记、盼望”

4、集体朗诵并表演一遍散文。

教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快

乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱

一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。

5、迁移作品情感。

通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜

欢自己的妈妈吗?