十二章》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册.pdfVIP

1《论语十二章》公开课一等奖创新教学设计统编版高

中语文选择性必修上册

孔子的智慧，人生的指引——《论语十二章》教学设计

教学目标：

1．理解文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。

2．了解《论语》的有关知识，明确其在文学史上的地位。

3．理解本文所蕴含的深刻哲理，培养把所学知识、道理付诸实

践的意识。

教学重点：掌握实词、虚词、特殊句式等文言基础知识

教学难点：把握文章的思想内涵，体会其中的深刻哲理

教学过程：

一、自主预学

（一）

【导入设计一】

《论语》是一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典著作。孔子的

言行涉及孝道、治学、治国、为政等诸多方面，为历代所推崇，他的

思想言论不一定与我们今天所处的时代完全吻合，但我们可以辩证学

习，学习其中的精华部分。

【导入设计二】

有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知

道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论

语》治天下”，它形象的概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今

天，就让我们走进孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、

学习态度以及如何修身做人。

（二）任务驱动

1.作者介绍

孔子（前551—前479）名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（今山

东曲阜）人。他是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的开创

者，被公认为世界文化名人之一。

孔子曾大力宣传“仁的学说。在公认论和教育思想方面，注重

“学”与“思的结合，提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”和

“温故而知新等观点。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材

施教。相传有弟子三千，贤人七十二。在政治上主张“君君，臣臣，

父父，子子都应名副其实；在维护贵族统治的基础上提倡德治和教

化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。

现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。

后世对孔子有非常崇高的赞誉，唐代的韩愈曾经有诗：“天不生

仲尼，万古如长夜。”后代的统治者为了巩固政权的需要，也一再的

追封孔子，封其为“至圣先师大成文宣王”“文宣帝君等。中国各

地都有孔庙。山东曲阜的孔府是我国北方除北京外另一重要的宫殿建

筑，也是著名的旅游名胜。

2.写作背景

春秋战国时期是奴隶制向封建制过渡的大变革时期。面对这样的

乱世，知识分子纷纷思考救国救民、解决社会矛盾的方针、路线。他

们各自的想法大不相同，于是形成了不同的学说流派。除了以孔子为

代表的儒家之外，还出现了道家、墨家、法家等不同的流派。这些流

派之间相互批评，展开了激动人心的学术争鸣，“百家争鸣”的局面

就此出现。以孔子为代表的儒家，是“百家争鸣中最重要的学术流

派之一。

3.解题

《论语》是儒家最重要的经典著作之一由孔子的弟子及其再传弟

子集录整理，是研究孔子及儒家思想的重要资料。本课节选的是《论

语》中的经典篇目，一共十二章，称之为“《论语》十二章”。

4.层次结构

全文有十二章：

第1章：孔子认为君子要善于抵制物欲，要尽可能地把精力放在

对德行的追求上。（理论论证）

第2章：孔子把礼、乐与仁紧紧联系起来，认为没有仁爱之心的

人，根本谈不上礼、乐的问题。（理论论证）

第3章：孔子认为人可以为“道而死，强调了“道”的重要性。

（理论论证）

第4章：孔子提出君子和小人在义利上的不同态度。（对比论证）

第5章：孔子强调在修身养德的过程中见贤思齐的重要性。（对

比论证）

第6章：孔子强调人的修养中质朴的本质和文化修养要配合适当。

（对比、理论论证）

第7章：孔子表达了士人要有主动承担社会责任的坚定信心和决

绝勇气。（理论论证）

第8章：孔子阐释功亏一篑和持之以恒的深刻道理。（比喻论证）

第9章：孔子希望自己的学生能具备智、仁、勇这三种品质，成

为真正的君子。（举例论证）

第10章：孔子强调“克己复礼是达到仁的境界的方法。（理论

论证）

第11章：阐释孔子对“恕”的理解。（理论论证）

第12章：多角度具体阐释《诗》在“兴观”“群怨”等多方面

的作用。（举例论证）