【一轮复习考点扫描】专题16：论述类阅读之分析文章结构、论点、论据和论证方法（讲义）（原卷版）.docxVIP

专题16分析文章结构、论点、论据和论证方法

【考向讲解】

本考点近几年来一直是新课标全国卷必考题型，现已形成较为稳定的考查格局，基本稳定在第2题，提问方式为“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。除了结构、论点、论据和论证方法之外，还涉及论证前提，论证立场等角度。我们将其放在本专题的最前面进行讲解，旨在引导考生在做题时先从这道题开始，方便从宏观上把握文章结构和主旨。

【重点知识】

解题步骤

解答本考点题目，要仔细阅读各个选项，精读开头段、结尾段和每段第一句话。同时注意主体段落中“一方面……另一方面……”“首先……其次……”等类似表述。理清文章结构，找出中心论点和分论点，再将选项与原文一一比对，找出选项错误，确定答案。

论证结构

层进式：论述内容由此及彼、由浅入深

对照式：使用对比的手法论证

总分式：一般有“总—分—总”“总—分”等形式

并列式：用几个分论点来论述中心论点

论点

论点是作者对所论述的问题提出的见解、主张。包括中心论点和分论点。中心论点一般位于文章的开头或结尾。分论点一般位于每段的开头或结尾。有时，文章设置有过渡段或过渡句，从这些段落和句子中也可以提炼出论点。

论据

事实论据。事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。它在论述过程中的作用十分明显：通过典型的事实，凸显道理、突出论点。

理论论据。理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运用要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。

论证方法

举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

类比论证：是从已知的事物中推出同类事物的方法，即从特殊到特殊的论证方法。

因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果(或以果证因)，还可以因果互证。

引用论证：又称“理论论证”，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题，说明道理的论证方法。

论证前提

论证前提包含两层意思。一是指在演绎推理（从一般到个别的推理）中的预设判断，如“一切金属都能导电，铜是金属，所以铜能导电。”这个句子中，三句话分别是大前提，小前提和结论。二是指事物发生或发展的先决条件，如“一切教学活动应以保障师生安全为前提”。

论证立场

论证立场是指作者在分析和论证问题时所处的地位及所抱的态度。作者的身份和写作目的决定其论证立场。在现阶段高考试题中，辩证唯物主义，群众观点，敬畏传统，开放包容等都属于常见立场，考生应结合具体文本分析和总结。

【易错易混】

论证结构的区分。

易错点有两个。一是“并列式”与“层进式”的区分。“并列式”中各分论点地位平等，句式相似，一般可以互换位置；“层进式”逐层深入，采取“提出问题—分析问题—解决问题”的方式，或“由A推出B，再由B推出C”的方式，各段位置不能互换。二是总分式中“总分”与“总分总”的区分。主要在对一个段落地位的识别。最后一段如果字数较短，内容上能涵盖前面几个段落的意思，或有“总之”之类的词语，那么这篇文章就通常是“总分总”结构；如果最后一段段落中心句与前一段中心句类似，在意义上又互不统属，那么这篇文章就是“总分”结构。

论点与论据的对应关系。

论据是为证明论点服务的。一篇文章中有一个中心论点，一般会有多个分论点。一个论据在原文中是用来论证分论点一，命题人往往用这个论据说成是用来论证分论点二，制造错误项。考生可以在试题卷上圈画出论据所在的段落，找到该段落的中心句，那么论据就是用来论证该段的中心句的，如果选项中将该论据与其他段落中心句说成有因果关联，那么就构成易错项，考生再根据具体语境和语义进行判断。

论证方法的识别。

一是类比论证与比喻论证的区分。要抓住概念中“由特殊到特殊”“由已知到同类”这些特性。如《邹忌讽齐王纳谏》中，作者把邹忌受到不切实际的赞美而被蒙蔽这一现象类推到齐王身上，证明了“王之蔽甚矣”这一论点，属于类比论证。“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。”这里用了人们熟悉的事物“刺人而杀之”来论证梁惠王行为的漏洞，属于比喻论证。二是对比论证的运用与效果。单纯提到了两个事物甲和乙，不一定是对比论证，只有将两者的性质属性的差异进行了描述，才构成对比。另外，作者运用对比一定是为了突出相应的论点，分析对比论证的作用时应结合中心论点或对应段落分论点来理解。

【典型例题】

例1.（2018全国Ⅰ）阅读下面的文字，完成后面问题。

诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与