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幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》课

件

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班数学教材《启蒙数学》第四章第一节，主

要内容为认识大于号（＞）和小于号（＜），通过比较两组物品的数

量，理解大于号和小于号的含义，并能运用到实际情境中。

二、教学目标

1.知道大于号（＞）和小于号（＜）的名称，理解其表示的意义。

2.能够通过观察和比较，正确使用大于号和小于号。

3.培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。

三、教学难点与重点

重点：认识大于号和小于号，理解其含义。

难点：能够正确使用大于号和小于号进行比较。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、实物（两组数量不同的物品，如苹果、香蕉

等）。

2.学具：画有大括号的纸牌、画有苹果和香蕉的图片。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

通过展示两组数量不同的苹果和香蕉，引导幼儿观察并说出哪

组多哪组少。

2.新课导入（10分钟）

（1）教师通过PPT课件展示大于号和小于号，引导幼儿观察

并说出它们的名称。

（2）教师讲解大于号和小于号的含义，如大于号表示左边的

数比右边的数多，小于号表示左边的数比右边的数少。

3.例题讲解（10分钟）

教师展示例题，如3＜5，4＞2，引导幼儿观察并解释其意义。

4.随堂练习（10分钟）

（1）教师出示画有大括号的纸牌，让幼儿将苹果和香蕉的图

片放在括号内，用大于号和小于号进行比较。

（2）幼儿自己尝试完成练习，教师巡回指导。

六、板书设计

1.大于号（＞）和小于号（＜）

2.例题：3＜5，4＞2

3.练习：苹果和香蕉数量的比较

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请在括号内填上大于号或小于号：6（）8，9（）7。

（2）比较两组物品的数量，用大于号或小于号表示：一组5

个橙子，另一组3个橙子。

2.答案：

（1）＜，＞

（2）＞

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实物和PPT课件相结合的方式，使幼儿能够较好地理

解大于号和小于号的含义，并能正确使用。课后，教师应关注幼儿在

生活中的运用，如比较家庭成员的年龄、比较玩具的数量等，巩固所

学知识。同时，可拓展延伸至比较其他数学符号，如等于号（＝）、

不等于号（≠）等。

重点和难点解析

1.教学内容的实践情景引入。

2.教学目标的具体化和可操作性。

3.教学难点与重点的明确。

4.教具与学具的准备与运用。

5.教学过程中的互动和引导。

6.板书设计的清晰与简洁。

7.作业设计的针对性和答案的准确性。

8.课后反思及拓展延伸的实际应用。

详细补充和说明：

一、实践情景引入

引入环节是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键。应选择幼儿

熟悉的、感兴趣的事物作为比较对象，如水果、玩具等。在展示实物

的过程中，教师应注重语言的引导，用简单明了的语言让幼儿观察和

描述数量多少，为后续学习大于号和小于号打下基础。

二、教学目标的具体化和可操作性

教学目标应具有可操作性，让幼儿明确知道本节课要学会什么。

如在理解大于号和小于号的基础上，能够通过观察、比较，正确使用

这两个符号。教师应将目标细化为具体的行为表现，便于在教学过程

中观察和评估幼儿的学习情况。

三、教学难点与重点的明确

本节课的重点在于让幼儿认识并理解大于号和小于号的含义，难

点在于能够正确使用这两个符号进行比较。教师应在此环节加强讲解

和示范，通过丰富的教学手段和实例，帮助幼儿掌握这一知识点。

四、教具与学具的准备与运用

教具和学具的选择与运用直接影响到教学效果。PPT课件应简洁明

了，实物应具有直观性。在运用教具和学具的过程中，教师应注重引

导幼儿观察、思考和操作，使幼儿在实际操作中掌握大于号和小于号

的使用方法。

五、教学