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一年级语文下册《四个太阳》公开课教案

(精华)

《四个太阳》公开课教案1

【课前透视】

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、

生动、优美，充溢童真。课文分４个自然段，结构清晰，

“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，

同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的发明和善

良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

太阳对于同学并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是同

学见所未见。抓住文章内容充溢童趣、语文简洁、优美的特

点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情

境，引导同学从读入手，感知理解课文内容，进而培养同学

善于考虑、善于发明，善于表达的能力。

【教学目标】

１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个

生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象

之美。

４、培养同学善于考虑、善于发明、善于表达的能力，提高

同学审美情趣。

【教学重点】

朗读课文、认字。

【课前准备】

１、放大的文意插图。

２、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。

３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

４、彩笔等绘画资料。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

【切入举偶】

１、谈话：

现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系同学的生

活实际，挖掘同学的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳

的课文。（板书课题）

２、听歌绘画：

（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱

的是什么内容？把自身喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太

阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板

书课题），看看文中的太阳是什么样子的！

【对话平台】

一、听读（听读考虑，整体感知）

１、启发考虑：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真

倾听、积极考虑）

２、教师范读，启发同学考虑课文里讲了什么？把你听到的

和同桌说一说。

思路：听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培

养倾听，促进考虑，互相交流，引导同学从整体上感知了课

文内容，为进一步理解课文打下基础。

二、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感

知课文。

１、启发考虑：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？

２、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解

内容，发现问题。重点的字词多读几遍。

思路：低年级读书方法的正确指导，对于促进同学会读书会

起到积极的推动作用。教师要有意识地了解同学的读书习惯，

培养同学提高阅读能力。

三、识字（多形式识字记字，突出教学重点。）

１、同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红

旗。

２、利用自身手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得

又快又准。

３、教师利用识字卡，组织同学分组开火车读生字，比一比

哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。

４、你还有哪个字不认识，请大家来帮助。

思路：通过生生互动、师生互动的形式，引导同学正确掌握

字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进同学交流，

把识字环节落实，突出教学重点。

四、选读（同学自选段落读课文，深入了解课文内容）

１、把自身喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评

价。

２、采用同桌、小组读等形式，让同学自由读文，努力读出

小作者的心愿。

３、指名读、教师相机指导。

思路：积极组织同学读书，投身语文实践，从读入手，以读

促思，让同学在读的过程中充沛感悟，体会小作者要表达的

心愿，多形式的朗读激发了同学的兴趣，相互的评价和教师

指导，促进了朗读活动的高效。

五、写字（交流记字方法，指导规范书写。）

１、出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导同学观察，

交流识字和记字的方法。

２、引导同学写一写自身能写好的字，教师巡视。和时纠正

同学的书写错误，发现同学的书写困难，对于难点字，教师

范写指导。

３、组织同学互相展示和评价书写的字，假如好就奖励给一

颗小五星。

第二课时

【对话平台】

一、说话（利用图片，激发兴趣，练习说话，建立思维联

系。）

１、师生一起欣赏收集的四季的图片，从美景中引导同学回

顾课文内容，考虑：小作者画出的四个太阳都是什么样的？

他为什么要这样画呢？

２、出示准备的放大的插图,引导同学结合插图进行说话练

习。

３、组内交流，练习说话。

思路：充沛利用同学对美好事物的喜爱之情，结合他们对课

文内