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第六章数据的分析
１．平均数（第2课时）
一、学生知识状况分析
学生的知识技能基础：学生在上节课学习了算术平均数、加权平均数的概念，
会求一组数据的算术平均数和加权平均数，能解决有关平均数的实际问题。
学生活动经验基础：学生在算术平均数和加权平均数的学习活动中，解决了
一些相关的实际问题，再次感受到了数据收集和处理的必要性和作用，又获得了
一些从事统计活动的数学活动经验，具备了一定的自主探索与合作交流的能力。
二、教学任务分析
本节课的教学任务是：进一步了解权的差异对平均数的影响，理解算术平均
数和加权平均数的联系与区别，能利用平均数解决实际问题，发展数学应用能力，
达成有关的情感态度目标。为此，本节课的教学目标是：
1.知识与技能：会求加权平均数，体会权的差异其平均数的影响；理解算
术平均数和加权平均数的联系与区别，能利用平均数解决实际问题。
2.过程与方法：通过探索算术平均数和加权平均数的联系与区别的过程，
培养学生的思维能力；通过有关平均数的问题的解决，发展学生的数学应用能力。
3.情感与态度：通过解决实际问题，体会数学与社会生活的密切联系，了
解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
三、教学过程设计
本节课设计了五个教学环节：第一环节：情境引入；第二环节：合作探究；
第三环节：运用提高；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。
第一环节：情境引入
内容：请同学们回忆：什么是算术平均数？什么是加权平均数？
请同学们各举一个有关算术平均数和加权平均数的实例，与同伴交流。
在学生的复习交流中引入课题：本节课将继续研究生活中的加权平均数，以
及算术平均数和加权平均数的联系与区别。
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