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*逻辑思维Logic专治脑残？智障？某天，李明被董帅老师没收了手机。李明反驳：“黎明也在耍，你咋不收他的？”“脑残~”，董帅老师轻轻一笑，翩然离去~留下深感世界不公，人生惨淡的李明在一边哭爹喊娘。郑柳帮腔：“就是，校规还规定不能抽烟，咋个你们看到王畅抽烟不管喃？太不公平了！”董帅老师告诉他原因：“校规规定上课不能耍手机，所以没收，暂交我保管。”思维形式：

概念、判断、推理。（3种）[概念]：反映对象本质属性的思维形式，是构成判断、推理的基础。例：李明上课耍手机。王畅课间在厕所门口抽烟。石妈18岁。[判断]：对事物情况有所断定（肯定or否定）的思维方式。例：1、李明最喜欢上课耍手机2、王畅每节课下课都要去厕所抽烟3、只有看过石妈身份证的人，才知道石妈真的18岁。所有的金属都是导电体；所有的行星都不是自身发光的；有些留学生来自非洲；并非闪光的都是金子。[推理]：概括一个或一些判断得出一个判断的思维形式。例如：1、上课耍手机违反校规，所以上课不能耍手机。2、所有男生都抽烟，王畅是男生，所以王畅抽烟。3、有人说石妈18岁，所以还有人说石妈不是18岁。所有的金属都是导电的，铜是金属，所以铜是导电的。所有的S是P，所以，有的P是S。所有的M是P，所有的S是M，所以，所有的S是P。（前提）所依据的判断，以推出判断（结论）01例：如果王畅是烟鬼，那么下课时他肯定在厕所抽烟。02据此，我们可以推理出()。03王畅下课时在厕所，所以王畅是烟鬼04李明不抽烟，所以李明下课时不在厕所05郑柳下课时不在厕所，所以郑柳不是烟鬼06王畅每次下课都在厕所抽烟，所以王畅是烟鬼典型逻辑错误案例01例如：“形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的人。”（同语反复）02例如：“若把奇数定义为偶数+1，那么，偶数是奇数+1得03到的。”04（循环定义）太高深都不懂。所以一般人不会犯这个逻辑错误~（一）同语反复和循环定义：太低端。但是大家写书面文字的时候容易犯这种类型错误概念不当并列：把不同层次的概念（或具有交叉或）的概念并列使用。（划分：明确概念外延的逻辑方法。母项、子项+划分标准）例如：出席座谈会的有著名的科学家、核物理学家和教育家。I科学家II物理学家III核物理学家地球物理学家数学家分析数学家……12（三）偷换概念的转移话题。例：李明：“董老师你把手机还给我嘛，我都求你一个小时了。”董帅：“你为啥子非要求我，你不能求求上帝再给你发一个？”石妈：“戴恩迪，你上课时间在寝室睡觉就是旷课！”戴恩迪：“我生病都晕了，一直待在寝室没有出门！”石妈：“那你跟我请病假没有？跟我说明过情况没有？”戴恩迪：“我跟王畅说了的，他没有跟你说啊？”石妈说：“校规规定上课不能耍手机，所以没收郑柳手机，暂交我保管。”郑柳说：“校规还规定不能抽烟，咋个你看到王畅抽烟不管喃？太不公平了！”再这样跟我说！！！请滚粗！！！！！（四）自相矛盾例：1、我赞成所有的校纪校规，但有的条款我觉得可以修改。2、我知道没得假条不能出校门，但是有时候我还是要翻墙出去。3、我晓得我心情不好不是旷课的理由，但是我就是心情不好不想上课。石妈：“我知道你是猪，但是我还是把你当人看。”哪里不对？（五）以偏概全

不正确使用“简单投举法”用以归纳推理。例：1、王畅在厕所门口抽烟素质真低！他们班的所有人素质都低！2、石妈有几次没有抓到戴恩迪迟到，石妈就是喜欢对戴恩迪网开一面。3、赖灿上学期经常迟到，赖灿这学期也会经常迟到。4、我上课耍手机被抓到，其他人也耍了但没有遭抓，那就是老师针对我，专门抓我。某罪犯：“这次杀人没被抓到，看来我可以大开杀戒啦！”*