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怎样才能学好化学

《化学课程标准》指出：让每一个学生以轻松愉快的心情去认识

多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学的隐秘，形成连续的化学

学习心趣，增强学好化学的自信心。那么，如何学好化学呢?笔者通过这些

年的教学，认为学好化学有以下几方面要注意：

一、认真阅读化学课本

化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课

本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的要紧原理，定律以及重要的结

论和规律着重去看、去经历。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，

把握学习的科学方法比把握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。

看化学书的程序一样分三步。

1.全面看全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成

一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关

键和本质的问题。

2.抓关键在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语

重点看，认真反复琢磨。

3.理思路看书时要积极摸索，重点知识要把握，难点知识要逐步突

破。

总之，看书的程序可概括为：“整体枣部分枣整体”，即整体感知，

部分探究，整体明白得。

二、注意化学的学习方法

学习方法是学生猎取知识、把握知识及开发智力、培养能力的途径

与策略。

A、针对化学实验的学习方法

(一)实验——学习化学的手段

化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法，也

是学习化学的重要手段。

(二)观看实验要与摸索相结合

化学实验的观看，一样是按照“反应前rarr;反应中rarr;反应后”

的顺序，分别进行观看。观看的同时还要积极地思维。例如：在观看铜、

锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想什么缘故会看到锌放在稀硫酸中会产

动气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢?通过摸索，把感性知识升华，

就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜

没有氢爽朗，故不能置换酸中的氢。

(三)化学实验操作中的“一、二、三”

1.实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾

斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药

品全部落到试管底部。

2.实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。

即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖

立起来，使药品或金属颗粒慢慢地滑到容器的底部，以免打破容器。

3.在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴

漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，

烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏

斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。

B、针对化学用语的学习

(一)化学用语是学习化学的工具化学用语是化学学科所特有的，是

研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。不明白化学用语，学习化

学就不能入门。因此，把握它是专门重要的。

(二)写好记好化学式的方法

1.把握单质化学式的写法

2.把握化合物化学式的写法

(三)把握写好记好化学方程式的方法

1.抓住反应规律

2.联系实验现象写好记好化学方程式

三、抓住规律，学会联想，简化经历

化学，相关于数学.物理来说，偏重经历的东西较多，“反常”的知识

多一些，规律性似科不是专门强。如何把貌似零乱的知识系统起来，简化

经历，这是学好化学必须解决的问题。

第一，要强调指出的是：学习任何一门知识都需要经历，不需经历

的知识是没有的。

古人说：“熟读唐诗三百首，可不能作诗也会吟”，“书读百遍，其义

自见”，其主旨是强调经历，在经历中体会.深化.升华。这是我们今天仍旧

要借鉴的。只强调提高能力，忽略基础知识的经历是错误的，“能力”是以

知识为基础的。但如何简化经历，总体说来是要：归纳.概括，使其尽可能

条理化，抓规律性的知识。

比如，物质的化学性质是五光十色各不相同的，可细细看来，某物

质的化学性质实际确实是与单质和化合物两大类物质的反应(中学范畴内)，

如下所示：

单质金属单质：Na(Li)