新媒体系列《主播素养》项目3-修炼主播文化底蕴XKS.pptx

《主播素养》主编：金红梅赵菲菲林洁副主编：童海君徐可塑侯肖楠郑玲浙江省“十四五”重点立项建设教材

项目三修炼主播文化底蕴新媒体.新融合.新职业系列丛书主讲人：《主播素养》“修行”篇浙江省“十四五”重点立项建设教材

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项目三修炼主播文化底蕴【学习导图】【思政目标】1.促进学生坚定信念，树立崇高道德与社会责任，广博知识，健全人格。2.挖掘学生的创新探索精神，提高解决问题的能力。3.探索网络直播的规律，培养学生脚踏实地、尊重科学的精神，增强文化认同，提升文化自信，弘扬爱国担当。4.引导学生深刻理解和弘扬社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和社会主义先进文化，增强政治认同、国家意识、文化自信、公民人格的核心精神。【知识目标】1.掌握逻辑思维方式；2.了解创新思维模式；3.熟悉网络行业文化；4.掌握提升文化素养的方法。【技能目标】1.能够思路清晰地完成直播内容架构及表达；2.能创新直播形式与内容；3.能与时俱进、高质量地完成直播。

【引导案例】“兵马俑的出现，意味着秦王朝时期已经大规模地使用陶土泥娃娃代替活人殉葬。”秦始皇兵马俑博物馆讲解员冰蛋在某短视频平台发布了一条视频“您应该知道的兵马俑意义”，引发网友点赞、评论。很快凭借丰富的历史知识和幽默的讲解风格迅速爆红。“秦始皇兵马俑到底几个坑？”“一号铜车马是干啥的？”“兵马俑是不是单眼皮？”……面对网友提出的各种问题，冰蛋在直播中总能以轻松、幽默的方式讲解。之所以能吸引众多网友互动，一方面在于他对陕西省历史故事、旅游资源的熟悉，另一方面源于他注重知识的积累以及自身文化素养的提升。主播冰蛋如今的导游工作也不再限于兵马俑，汉景帝阳陵博物院、西安半坡博物馆等，都有他的身影，晚上还要做直播聊历史故事、旅游资源，以及助农带货陕西农特产等。凭借风趣幽默、通俗易懂的讲解，冰某吸引了网上约800万粉丝关注，这个“90后”年轻人让文物“活”了起来，更成为大家喜闻乐见了解历史知识的形式。

有些主播带货，只能听到“真的太好了”“快去抢购”等词汇，而有些主播的直播，却能引经据典、触类旁通，从诗词歌赋到人生哲学，既能将产品卖点融入到段子中，还能让你开开心心掏钱买货。例如大米可以这样卖（董宇辉）：“我没有带你去看过长白山皑皑的白雪，我没有带你感受过十月田间吹过的微风，我没有带你去看过沉甸甸弯下腰犹如智者一般的谷穗，我没有带你去见证过这一切，但是，亲爱的，我可以让你品尝这样的大米。”例如武汉特产这样卖（朱广权）：“烟笼寒水月笼沙，不只东湖与樱花，门前风景雨来佳，还有莲藕鱼糕玉露茶，凤爪藕带热干面，米酒香菇小龙虾，守住金莲不自夸，赶紧下单买回家……”。文化底蕴不是一朝一夕练成的，而是通过坚持不懈的读书与思考。丰富的知识储备能为主播赢得更多更好的机会。【案例分析】

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【课前互动】1.提前观看某场直播（可由教师指定，也可自行选择），以2-3人为一个讨论组，每组选择模仿其中一个产品的带货方式与内容，复刻还原直播现场。2.从产品的不同维度进行介绍主、副播如何分工；快速记录一段产品介绍的重点内容，组内进行对比，看看大家记录的内容有何不同。【任务尝试】1.观看一场带货直播（或直播回放视频）。2.重点观看某一产品的带货内容，快速记录你认为的产品卖点。3.看完直播视频后，请你梳理思路，分析主播特点、人设、优势、承担任务。【任务反思】1.例举你知道的直播类型、直播平台、知名主播。2.选择直播中某一产品，记录产品卖点。3.分析主播特点、人设、优势、承担任务。任务一培养主播逻辑思维

一、什么是逻辑思维逻辑思维是人们在认识事物的过程中，借助于概念、判断、推理等思维形式来反映客观现实的理性认识过程。任务一培养主播逻辑思维数据思维逻辑思维核心思维数据分析的前提是要做好数据积累，再分析这些数据得出结果作为决策的参考，直观地表述想要呈现的信息、观点和建议。基本可以围绕：目的目标、规划执行、总结优化几个步骤去完成。内容创作是直播工作的重中之重。纵观大主播，必有一项拿得出手的才艺，或者具有活跃直播间气氛的能力。

二、逻辑思维的训练任务一培养主播逻辑思维5.善于聆听6.语言表达1.培养抽象思维2.阅读3.写作4.辩论

二、