人教版高中生物学选择性必修1稳态与调节精品课件 第2章 神经调节 第5节 人脑的高级功能 (7).ppt

(2)打字员熟练的指法主要是由[]发动和[④]进行协调共同完成的。?(4)大脑皮层S区受损,将会导致病人。②大脑小脑能看懂文字,听懂别人谈话,但不会讲话2.科研人员用电生理技术和正电子发射断层成像技术(PET)对大脑皮层的高级功能进行定位研究。将葡萄糖标记上极微量的、短寿命的正电子核素,制成放射性示踪剂注入人体,再探测这些标记物在大脑皮层的分布情况。大脑不同区域的代谢状态不同,放射性在大脑皮层各区域的分布也不同。(1)用葡萄糖制备放射性示踪剂,是因为葡萄糖几乎是脑细胞唯一的物质;用“短命”的同位素,是为了降低放射性元素。(2)当受试者朗读课文时,大脑皮层中哪些区域放射性会大大增加?简述依据。能量供应对脑细胞的影响提示大脑皮层的V区和S区。阅读课文需要大脑皮层的V区和S区的参与。【视角应用】1.某人由于交通意外导致运动性失语症,可以看懂文字、听懂别人的谈话,但却不会说话,不能用词语表达意思。其受损的言语区很可能是()A.W区 B.S区C.V区 D.H区B解析某人由于交通意外导致运动性失语症,可以看懂文字、听懂别人的谈话,但却不会说话,不能用词语表达意思,其受损的言语区很可能是S区。【题后归纳】常见的生理或病理现象及参与或损伤的神经中枢生理或病理现象神经中枢参与(损伤)考试专心答题时大脑皮层视觉中枢和言语区的V区、W区“千手观音”聋哑人学习舞蹈大脑皮层视觉中枢和言语区的V区、躯体运动中枢某同学跑步时大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓植物人大脑皮层损伤、小脑功能退化,但下丘脑、脑干、脊髓功能正常高位截瘫脊髓受损伤,其他部位正常2.下图是人大脑皮层示意图,下列说法正确的是()A.此图为大脑的左半球,逻辑思维主要由此半球负责B.大脑皮层S区损伤的患者能用面部表情和手势与人交流,但不能听懂话C.聋哑人相互交流时,需大脑皮层视觉中枢、H区、躯体运动中枢参与调节D.大脑皮层运动代表区范围越大,相应部位躯体越大A解析大脑左半球有管理语言思维功能,因此此图为大脑的左半球,逻辑思维主要由此半球负责,A项正确;S区为运动性语言中枢,损伤后出现运动性失语症,这类患者能用面部表情和手势与人交流,但不能讲话,B项错误;聋哑人听不到声音,相互交流时,无H区参与,必须有躯体运动中枢协调指挥躯体运动完成手势动作,要利用视觉中枢看见手势形成视觉,要有语言中枢(V区)理解手语的含义,才能实现聋哑人之间用手语交流,因此参与中枢有大脑皮层视觉中枢、V区、躯体运动中枢,C项错误;大脑皮层代表区范围的大小与躯体的大小无关,而与躯体运动的精细程度有关,即运动越精细的器官,其大脑皮层代表区的范围越大,D项错误。【题后归纳】(1)视觉性语言中枢≠视觉中枢,此区受损,患者仍有视觉,只是“看不懂”文字的含义。(2)听觉性语言中枢≠听觉中枢,此区受损,患者仍有听觉,只是“听不懂”话的含义。提示学习和记忆有其生理基础,学习的过程需要多种器官的协调作用。提示①施加神经递质功能抑制剂,在配有转轮的环境下饲养②运动通过促进神经递质的释放,促进海马脑区中神经元的增殖主题二学习与记忆、情绪【情境探究】学习是一项非常有意义的事情。回答下列问题。(1)在学习过程中,老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理?(2)某同学说“我记单词很快就记住了,但是忘记的也很快”,那么该同学记单词形成的记忆属于什么记忆?如何能记住较长时间不忘?【方法突破】1.记忆的四个阶段2.抑郁与抑郁症的比较比较项目抑郁抑郁症产生原因一定客观事物为背景抑郁情绪持续下去而得不到缓解持续时间一般不超过两周,通过调节可以缓解持续时间长,可达两周甚至数月以上程度程度相对较轻程度严重,影响工作、学习和生活,可能产生自残或自杀等消极行为发病规律无明显节律性症状特征有节律性症状,表现为晨重夜轻的变化规律缓解途径(1)积极建立和维系良好的人际关系。(2)适量运动和调节压力。(3)当情绪波动超出自己能够调节的程度时,应向专业人士咨询【视角应用】视角1学习与记忆1.我们对暂时使用的电话号码需要记录下来以防遗忘,对自己亲人的号码却张口就来。下列相关叙述错误的是()A.书写电话号码需要大脑皮层的W区参与B.暂时使用的号码容易遗忘是因为它属于感觉性记忆C.亲人的号码需要不断运用和强化才能张口就来D.对号码进行注意才能将感觉性记忆转化为第一级记忆B解析书写电话号码需要大脑皮层的W区参与,A项正确;暂时使用的号码容易遗忘是因