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【大单元整体教学】物理学科人教版九年级全一册
第十四章分课时设计
课题
热机的效率
课型
新授课√复习课试卷讲评课其他课
1.教学内容分析
本节课的教学内容是人教版九年级第十四章第二节《热机的效率》,本节内容是对上一节知识的延续,经过本节课的学习,可以使学生认识到内燃机工作时,燃料燃烧放出的热量并不能全部被利用,这样对内能的利用有一个更全面的认识。本节内容由“燃料的热值”和“热机的效率”两个部分组成,这些知识不仅有利于学生对后续的能量的转化与守恒知识的理解,而且在生活实际中也有广泛的应用。
2.学习者分析
九年级学生通过一年对物理知识的学习,已经初步掌握了研究物理问题的方法,在上一节《热机》的学习中,已经了解了热机的工作原理以及内燃机的构造和工作过程,且在上一单元的《内能》和《比热容》的学习中,对“热量”这个名词也都有较深入的理解,这些都是教学中的优势因素。但学生对于物理的综合应用题的分析能力还是较差的,一旦涉及到较复杂的计算,学生便无从下手。
3.学习目标确定与教学重难点
(1)建立热值概念,知道热值是燃料的重要特性;
(2)能利用热值表进行有关燃料放热的简单计算;
(3)知道热机工作时燃料释放能量的主要流向,了解热机效率,能进行简单的计算;
(4)知道可以怎样提高热机效率以及提高热机效率的意义所在;
(5)了解热机的利用与人类社会发展的关系,并能够简述热机使用产生的排放物对环境的不良影响。
本节教学的重点是燃料的热值、热机效率的理解与应用。教学难点是热机效率的理解和计算。
4.评价量表
《热机的效率》的评价量表
任务列表
任务要求(满分:20分)
学生自评
同学互评
教师评价
任务一:热值
理解什么是热值,知道热值是燃料的一种特性,知道计算燃料燃烧放出的热量(10分)
任务二:热机的效率
知道内能的利用存在效率,知道计算热机的效率,知道计算加热水时的热效率(10分)
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
设计意图/学习评价
任务一:引入新课
课件展示:火的利用给人类社会带来了进步。无论是烧菜做饭,还是奔驰的火车,乃至直人苍穹的火箭等都离不开燃料。人们使用的能量绝大部分是通过燃料燃烧获得的。你知道蒸汽火车和火箭使用的燃料有什么不同吗?不同的热机对燃料的利用效率一样吗?我们这节课就来学习热机的效率。
观察图片,思考问题,进入情景。
运用多媒体展示让内容形象直观,激趣导入,提高学生学习的自觉性和探究的主动性。
任务二:燃料的热值
1.燃料
【提问】你能说出常用的一些燃料吗?燃料燃烧时能量发生怎样的转化?
【总结】(1)燃料的种类:固体燃料有木柴、煤炭等;液体燃料有汽油、柴油、酒精灯;气体燃料有煤气、天然气等。
(2)燃料的燃烧是一种化学变化,在燃烧过程中,燃料的化学能转化为内能。
2.燃料的热值
①热值的定义:某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比,叫做这种燃料的热值,用字母q表示。
②热值的计算公式:q=EQ\F(Q放,m)
Q表示放出的热量,单位是焦(J);
m表示固、液体燃料的质量,单位是千克(kg);
q表示热值,单位是焦/千克(J/kg)。
③热值的物理意义:热值在数值上等于1kg某种燃料完全燃烧放出的热量。如木炭的热值为3.4×107J/kg,它表示:1kg木炭完全燃烧时放出的热量是3.4×107J。同种燃料的热值相同,不同种燃料的热值一般不同。
④燃料燃烧放出热量的计算:Q放=qm
⑤气体燃料的热值:q=EQ\F(Q放,V)
V表示气体燃料的体积,单位是米3(m3);
Q表示放出的热量,单位是焦(J);
q表示气体燃料的热值,单位使用焦/米3(J/m3)。
(3)常见燃料的热值表
提问:①热值表中,热值最大的是哪种燃料?热值最小的是哪种燃料?
②火箭上为什么用液态氢作燃料?
③热值反映了燃料的什么性质?不同燃料的热值一定不同吗?
归纳总结:热值是燃料的一种特性,只有燃料的种类有关。
列举出生活中常见的一些燃料并进行分类。
学生思考讨论:
(1)根据你的经验,相同质量的不同燃料,燃烧时放出的热量是不是相同?有哪些事实来支持你的观点,进行交流列举。
分析:①不同的燃料燃烧释放热量的能力是不一样的。根据实验发现1kg的煤燃烧释放出的热量是1kg木柴燃烧释放出的热量的两倍多。
②怎么比较燃料燃烧放出热量的能力呢?可以采取比较物体密度大小的方法:所有物体都取1m3,比较它们质量的多少。把所有燃料都取1kg,让它们完全燃烧,比较它们放出热量的多少。
由于燃料的成分不同,相同质量的不同燃料在完全燃烧时放出的热量不同,在物理学中用热值来表示燃料完全燃烧时放热本领的大小。
学生思考讨论,回答问题:
①表中热值最大的是氢,热值1
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