世界一流大学给我们的启示.pptVIP

世界一流大学给我们的启示;一、世界一流大学的主要标志

二、世界一流大学开展案例分析

三、世界一流大学给我们的启示;一、世界一流大学的主要标志;杨振宁先生说：一个大学的某个系能够在全世界各个学校的同一个系里排名进入前20名，那么我们就把这个系定位世界一流的系。如果一个学校能有5至10个系进入世界一流行列中，它的其他系也不会太差，就可以被称为世界一流学校。用这个标准来看，尤其是在科学和工程方面，中国的学校和世界一流大学之间还是存在差距的

;世界一流大学的主要特征;世界一流大学的标志;1.1一流的学科

;一流大学学科整体水平高，局部学科处于国际领先水平

哈佛大学：政治学、管理学、化学、哲学等；

麻省理工：经济学、语言学、物理、生物学等；

斯坦福大学；心理学、电子工程、植物学、教育学等；

普林斯顿大学：数学、哲学、理论物理等；

加州理工学院；航空、天文学、应用数学、应用物理等；

加州伯克利分校：原子物理、人类学、生物学、化学等；

牛津大学：政治经济学、古典文学、数学、化学等；

剑桥大学：物理学、化学、经济学、生物学等。;世界一流大学的学科门类较为齐全，有利于学科交叉、培育新兴学科和创新人才培养，一般涵盖文、理、工、医、经、管、法等多个学科;世界一流大学的学科设置;世界一流大学理学院内部学科设置;世界一流大学文学院内部学科设置;世界一流大学工学院内学科设置

;1.2一流的师资

哈佛大学前校长柯南说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量、一个学校要站得住，教师一定要出色。〞;1.3一流的科研成果

●世界一流大学都产生了划时代的重大科研成果。据统计，影响人类70％的重大科研成果和绝大多数诺贝尔奖获得者均来自世界一流大学

●世界一流大学每年均在Science、Nature等世界顶尖科研杂志发表多篇高水平文章

●世界一流大学代表科研的前沿，拥有大批国际一流的实验室

;1.4一流的人才培养;;二、世界一流大学开展

案例分析;案例之一：耶鲁???学;2.世界一流的研究型大学〔1887-1993〕;到20世纪30年代末，耶鲁大学已经成为美国和世界著名的一流大学;3.国际化背景下的开放式的全球性大学〔1993-〕;耶鲁大学的使命;案例之二：卡内基—梅隆大学;创新举措：;三是自1990年代起，高度重视本科生教育，本科生培养质量大幅提高，并被评为1988-1998年间，在改进本科生教育方面卓有成效的四所大学之一;案例之三：加州大学圣巴巴拉分校;创新措施;案例之四：香港科技大学;1.创新举措;三建立与世界一流大学相适应的管理与运行机制；

四聘请具有大学管理经验和国际眼光的杰出人才担任校长;2.办学成就;英国?泰晤士报?“高等教育增刊〞2021年推出的世界最正确200高校排行榜中香港科技大学排名39位;世界一流大学建设关键影响

因素分析;第二种类型;三、世界一流大学给我们的启示;1.2建设世界一流大学是我国高等教育开展的必然要求;2、中国建设世界一流大学的现状;取得成绩;2021年?泰晤士报?世界大学排名;2021年?泰晤士报?亚洲大学排行榜;北京大学与哈佛大学〔统计时段：1997年1月1日-2007年4月30日〕;清华大学与麻省理工学院〔MIT〕;在看到成绩的同时，我国一流大学与世界一流大学的差距是巨大的，是多方面的。这种差距不仅表现在学科、队伍、科研、管理、人才培养、办学条件、国际化水平等各方面，还特别表达在综合实力、制度差异等方面。与世界一流大学相比，我国的一流大学建设主要是“数量〞的增长而非“质量〞的提高、“外延〞的扩张而非“内涵〞的提升、“硬件〞的加强而非“软件〞的改善，是“形似〞而非“神似〞;存在差距;三师资队伍水平。我们的师资队伍中还比较缺乏

有国际影响的科学大师和杰出学者，培养和吸引尖

学科带头人的机制尚未完全形成，教师职称、年

龄、学历、学缘结构等还需进行进一步调整和优

化，师资队伍整体水平与世界一流大学相比差距较

大

四大学管理水平。与世界一流大学相比，我国高

校的差距除了硬件外，更有软环境的建设，如办学

理念还还不够清晰、稳定、富有特色，校风学风的

建设尚缺乏应有的自觉和明确的定位，校长、教授

的选拔、聘任及教学、科研评价制度等也还存在与

世界一流大学的要求不相适应的地方;2006年我国高等教育创新能力比较; 科研差异举例：以当今自然科学最权威的刊物