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《中韩两国小学生校园生活的对照研究》

——3年级综合实践活动设计方案

嘉兴市辅成小学北校区傅欢

一、主题活动的提出及意义：

校园是学生的精神家园，校园生活那么是每一个青青年最重要的生活内容。

中国和韩国在教育制度与教育方式等方面存在必然的不同，那咱们两国小学生的

校园生活又有哪些不同的地方呢？咱们决定对此问题进行调查研究，通过对照中

韩两国小学生的校园生活的异同的地方，寻求小孩们心目中最喜爱的健康欢乐的

校园生活模式。

二、学情分析：

本次活动对象是301班的学生，三年级的学生有以下三方面的特点：

一、学生的年龄特点。依照三年级学生的年龄特点，他们对身旁的事物有着

极强的好奇心。他们擅长观看、发觉身旁感爱好的东西。因此挖掘小孩们身旁的、

常见的活动主题有利于激发他们参与活动的热情，也为尔后综合实践活动的开展

奠定了一个坚实的基础。班里有2个韩国学生，已经在一路相处了3年多，可是

他们关于韩国的校园并无太多的了解，这一主题的确立极大地激发了小孩们对韩

国校园生活的爱好与参与研究的热情，使他们踊跃地投身到研究的气氛中。主题

的确立符合小孩的年龄和生活实际，有利于培育他们活动的爱好！而且那个年龄

段的小孩喜爱动手做，喜爱创新求异，喜爱完成略微有一点难度的情形。因此，

他们会乐于动手画、动手设计自己喜爱的校园设施与生活，乐意去采访同窗和教

师，也情愿踊跃地学习利用调查问卷和简单统计的方式，进行实践活动。

二、学生已有的知识储蓄和学习能力：三年级的学生有必然的知识储蓄，但

不细致、不丰硕，对小课题研究有较强的好奇心与爱好。学生的学习方式与技术

正在形成的进程中，如分析问题的能力、搜集信息的能力等，尽管已经有半学期

搜集整理资料的体会，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在搜集资料时

仍是会显现一些问题，像如何挑选有效的资料，如何记录资料等问题，教师还需

要进一步指导学生搜集整理资料的方式。再如合作能力，进行小组合作时，还有

组内一人言的现象，即以组长的意见为主，分工时有成见等现象。因此，教师

还要继续进行指导、适本地址拨，帮忙学生能够有效地进行合作实践。

三、主题活动的具体目标：

（一）设计思路：

本次主题活动的设计思路是以小课题研究为大体形式，以设计性学习及实践

演练为载体；让小孩在教师的帮忙指导下，从自己感爱好的问题入手，自主制定

关于调查两国小学生校园生活的研究课题，通过合作调查、采访、问卷、信息搜

集与处置、表达与交流、展现与评判等探讨活动，增进学生关注生活、酷爱生活

的意识，对照了解中韩两国小学生校园生活的异同之处，畅想、设计小孩们心目

中最向往的校园生活的新蓝图。

（二）活动总目标

一、认知和技术：

（1）通度日动大体了解中韩小学教育的方式、方式，明确科学地安排学习、生

活、游戏等的重要性。

（2）通度日动对小课题调查研究的方式、步骤有进一步的了解。

二、进程和方式

（1）通度日动引导学生自主发觉问题、提出问题，并寻求各类途径处明白得决

问题，以增进学生实践活动能力的提高。

（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流增进儿童的协作探讨精神、学习交流

能力、彼此欣赏的意识的生成和学生人际交往能力、口头表达能力、自我评判能

力等的提高。

3、情感态度与价值观：

（1）通过合作小组的集体研究及活动，对自己的功效有喜悦感、成绩感，感受

与他人协作交流的乐趣。

（2）通过课题研究，增强学生关注生活、酷爱生活的意识与能力。

四、活动实施的具体进程：

第一时期预备时期

一、活动时刻：课内2课时

二、活动进程

（1）主题的产生

通过情景创设——中韩两国小学生的校园生活照片对照，和学生课前与韩国

学生的谈话、简单了解，激发学生想要进一步探讨的爱好，生本钱次实践活动的

主题——“中韩两国小学生校园生活的对照研究”。

（2）围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导

①进行小组讨论，产生对中韩两国小学生校园生活感爱好的问题。

例如：

天天的在校时刻一样吗？

天天上什么课？

课间玩什么？……

②教师和学生依如实际能力，归纳出研究课题：

例如：中韩两国小学