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部编版语文六年级下册回忆往事导学案３篇

〖部编版语文六年级下册回忆往事导学案第【1】篇〗

教学目标：

一、情感态度与价值观

1、体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，明

白学生时代应多读书、读好书，培养学生主动阅读的习惯。

2、培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

二、过程与方法

1、反复诵读，能概括文章所写的几件事，理出文章的思路。

积累语言材料。

2、通过自主、合作、探究的学习方式，品味人物的情态和感受。

三、知识与技能

1、能对自己所欣赏的优美语言进行赏析，品味文章优美的语言。

教学重难点：

1.重点：用简洁的语言概括几件往事，理清作者的思路。

2.难点：体会作者在文中表现出的深厚感情，品味文章优美的

语言。

教学资源：

学生查找的资料、相关

课时安排：

2课时

教学过程：

一、导入新课

教师：每个人都拥有一个金色的童年，每个人的童年都有令人

难忘的岁月。请大家想一想：你的童年有哪些难忘的或者对你影响

较大的人或事情？

学生交流。。。。。。

教师：几位同学积极地回忆了他们儿时的事与我们分享。是呀，

童年的生活令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。今天，

就让我们一同走进于漪老师的依依往事中去感受她童年时的人、童

年的事、童年的一切（板书题目：往事依依）

二、感知理解课文内容

1)、走进作者。

学生交流自己查找的作者的相关资料。

2)学生自由阅读课文，遇到不认识或不理解的词语把它圈化出

来，小组内讨论解决。如“徜徉、浩淼、雕镂、镌刻、谆谆”等词。

3）、请学生读课文，要尽可能读出文章所包含的作者深厚的感

情。（学生评价朗读）。

4）、组织学生讨论：

（1）用简洁的语言概括文章所回忆的几件往事。

（组织交流评价），明确：（出示）

文章写了观山水画、读《评注图像水浒传》、读千家诗、听国文

老师上课等四件往生。

（2）作者为什么要选择这四件事来回忆呢？这些事对作者产生

了怎样的影响？

（3）作者写这些往事的目的是什么？

（4）作者在这几件事中表现出了少年时代的哪些乐趣？表现了

作者哪些深厚的感情？

组织学生小组讨论后全班交流评价，师点拨：

（2）这几件事给“我”留下了深刻的印象，而且这些事都和读

书有关系，因为“我”少年时代的生活乐趣绝大部分来自读书，这

些事让“我”喜爱上了文学并走上了文学之路。

（3）少年时代读书的爱好让“我”一生受用不尽，是“我”成

长的源头。

（4）看山水画，写神情专注，徜徉画中之乐，表现热爱大自然

之情。

读《评注图像水浒传》，写浮想联翩、如历其境之乐，表现了好

读书、善品味之趣。

读《千家诗》，写吟诵诗句、沉醉诗境之乐，表现了爱国、爱美、

爱生活之趣。

听国文老师上课，写朗诵诗词、深受感染之乐，表现了酷爱文

学、关注时代的情思。

5）小结：

于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，跟随于

漪老师，我们感受了她热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情，

明白了少年时代要多读书、读好书、明做人之理的重要性，也希望

我们每位同学都能做一个志趣高尚的人。

三、品味语言

1、教师：一篇好的文章，往往用一些精彩的语句来表达思想感

情。请大家快速地默读课文，感受一下哪个词用得好，哪个句子写

得美。请用笔把它画下来，并说一说自己的理解。

（1）找出文中你最欣赏的.语句，有感情地朗诵这些句子。

（2）说说你喜欢的理由以及你对它们的理解。

（指导学生重点阅读文中描写看画、读书、听课等情状的部分。

品味其描写的语句、方法。）

点拨：文中对老师讲课的情状的描写，相同与不同之处，可细

细品读。(本段的写法表现了选材的什么？)

学生课堂活动，小组交流。

示例：如2段“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画……形

成深刻的记忆”中，用“竟百看不厌”，表明“我”的入迷；“仿佛

进入画中”“徜徉于山水之间”，表明“我”的入神；“甚的其乐”

“乐在其中”表明观画能怡情。