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部编版语文三年级下册童年的水墨画说课稿３篇

〖部编版语文三年级下册童年的水墨画说课稿第【1】篇〗

教学重点：

引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富

的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学过程：

一、歌曲导入，引出课题。

1、播放歌曲《童年》，师生同唱。

2、师：同学们，听到这熟悉的旋律，你此时想到了些什么？

生1：我想到了冬天堆雪人的情景。

生2：我想到了跟同学玩游戏的时光。

3、师总结：是啊，童年是一首歌，歌里有我们五彩的生活；童

年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们

的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我

们就来学习9第九课《儿童诗两首》，一起分享童年的快乐。

童年的水墨画：

组诗，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的

美，还有一定的故事情节性。

4、我们来诵诗。

师：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，

融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。下面我们就来诵诗。

1、找学生表演朗诵。

2、在课外，你还搜集了哪些儿童诗？站起来朗诵给大家听一听。

3、老师也搜集了不少儿童诗，并选了其中三首，让我们一起来

赏读。

4、请大家先自己默读，读完后交流自己的感受。

教学目标

1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福

快乐的生活和美好的愿望。

2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试

写一首儿童诗。

教学工具

1.磁带；

2.按要求预习课文，自学生字词；

3.找几首儿歌读一读；

4.了解《水浒传》里的英雄人物。

二、学习《童年的水墨画》

（一）自读自悟，理解大意.

1.自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记

号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。

（1）朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的

是什么？

①静静地在街头阅读《水浒传》。

②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。

③在江面上打水仗。

如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。

2.指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。

（2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。

3.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必

要加以解释。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”

怎么会蹦跳？这说明什么？

（3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好

（二）赏读诗句，学习借鉴

1.画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。

2.欣赏交流佳句。

如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草

地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等

语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。

（三）形式鉴赏，模仿习作

1.想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经

有过许多有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你

的童年梦想与童年往事。

2.生动笔习作，教师巡视。

3.交流作品，师生互动点评。

（四）总结谈话，结束教学：

1.童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们

记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，

今天又学习了两首儿童诗，再一次打开了通往儿童世界的大门，请

大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。

2.课后小结。

《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们

童年生活的快乐：

《街头》──读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街

头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。

无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。

《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美

的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们

仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一

刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥

寥几句，勾勒出一个