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小学课堂教学模式课题研究总结

学校课堂教学模式课题讨论总结篇1

构建“四步导学”课堂教学模式课题讨论在我校实施以来，课

题组主动申请立项，完善上报了子课题申请评审书，确定了课题讨论

实施方案，结合全县“三公开”新课堂教学活动，以课堂为主阵地，

以培训为主抓手，以教研为突破口，深化地进行课题讨论，取得了丰

硕的讨论成果。现将课题组的工作进展状况汇报如下：

一、抓培训，夯实课题理念。

1、3月25日——4月3日，组织支配各学校领导和相关学科

老师参与我县新课堂“三公开”教学暨能手考核听评课的研讨活动。

2、4月28日，组织支配全校16名老师到阳城三小进行了白

板使用的相关培训，我校骨干老师郝学东，于5月4日下午，面对本

校全体老师进行了关于电子白板的功能及基本操作培训活动。

3、4月29日，选派课题组领导和老师赴蟒河镇台头完小参与

特级老师示范讲学活动。

4、5月8日上午组织全体老师观看了“首届山西省中学校老

师电子白板教学应用技能大赛”获奖优秀课展现网络直播。

5、5月15日我校组织了数学学科听、评课教研活动，县教研

室数学教研员杨二兵、原鹏飞老师应邀到校听课指导。

6、本学期课题组共组织5次课题讨论专题培训。内容包含：

“导学案”和老师的“独特化教学”如何结合；如何在“四步导学”

课堂上关注生成资源；如何在“四步导学”课堂教学中培育同学自学

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力量；在小组合作中怎样调动全部成员主动参加；如何充分发挥小组

作用，用好评价武器。

通过常常性的培训、学习、取经，准时组织参与活动的老师利

用校本教研时间谈感受，讲收获，沟通心得，并形成文字材料准时在

阳城教育博客专栏进行网络研讨，为我校开展“三公开”教学活动树

立了样本，有力促进老师新的教学理念和先进阅历的学习，明确了探

究“生动课堂”教学改革的途径与方法，对推动课堂教学改革，提高

老师队伍整体素养，起到了不行估量的作用。

二、搞活动，落实模式应用。

〔一〕强化课改模式规范化。

20xx年12月，12月，我校确立了新课堂课改模式阶段目标，

强力推行“四步导学”模式上课，各教研组主动调整、完善教研组教

研、课改方案，开展了各学科“四步导学”生动课堂教学及小组活动

展现，进行了“我与课改共成长”专题课改论坛。通过组织评议，

推选出我校课改之星3人：宋蒲红、郭育平、吉云芳。20xx年6月

举办了其次届“生动课堂”课改论坛，建立了“课改名师”档案。此

举有力推动了高效课堂教学改革的“规范化”实施。

〔二〕推行课改工作常态化。

1、主动研制高质量的导学案。逐级审核导学案，从领导到老

师人人参加导学案的编写、审核、定稿，从而提升导学案的编写质量。

2、领导推门听课、教研常态化。校领导坚持定时不定时深化

到课堂教学中，抓教学、抓教研，听课后随即利用课余时间开展专题

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教研。要求同学人人备有语文积累本、数学纠错本，老师实行周批阅，

并且纳入老师平常考核。

3、坚持进行质量监测。本学期共进行了两次教学质量监测反

思分析，查找学科教学漏洞，并进行针对性研讨。

〔三〕综合实践活动标准化。

利用综合实践活动县展契机，我们主动讨论，准时修订综合实

践活动方案，完善适合寄宿制学校特点的综合实践活动项目，扎实开

展综合实践活动。

〔四〕校际教研讲座促进化。

20xx年12月20日，我校和阳城县试验学校8位老师进行了

校际教研活动，经过听课、互动沟通研讨，从而明确了课改实践方向，

坚决了全体老师深化进行课堂教学改革的信念和决心，进一步鼓舞了

我校全体老师投身课改的信念。

〔五〕领导深化教学常常化。

我校建立了课堂巡查制度，坚持每周进行督查，学校领导深化

课堂听课，主动参与教研，实现了教学管理常态化，教科研活动常常

化。

三、建模式，保障学科掩盖。

本学期以来，我校围绕构建“四步导学”课堂教学模式的讨论