《1.3.2.1动物体的结构层次（第一课时）》大单元教学设计 人教版生物七年级上册.pdf

1.3.2.1动物体的结构层次

课题名称课型新授课

（第一课时）

1、教材地位与作用

本节是人教（2024）版初中生物教材七年级（上册）第一单元第三章

第二节的教学内容。本课是在学生学习了细胞的结构和功能及细胞的分裂

的基础上，以人为例，从细胞、组织、器官、系统到个体，按照从微观到

宏观的顺序介绍了动物体的结构层次。为后面植物体的结构层次及单细胞

生物的学习奠定了基础。

2、教学分

教学内容本节课内容来自人教（2024）版七年级上册第一单元第三章第二节

分《动物体的结构层次》的第一课时。通过前面对细胞的生活、细胞通过分

裂产生新细胞的学习，学生已经了解了“细胞是生物体结构和功能的基本

单位”，并对“细胞的分裂、生长”有了全面的理解，这为理解细胞分化

形成组织做好了铺垫。

3、教学重点难点

重点：1.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2.识别人体的四种基本组织。

难点：概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

知识储备方面，通过前两章内容的学习，学生已经知道细胞是生物体

结构和功能的基本单位；细胞能够生长和分裂。但是缺乏人体知识的储备，

学情分需要结合学生的认知基础，建构“细胞分化形成不同组织”的核心概念。

能力储备方面，学生具备使用显微镜观察的能力，可以在此基础达成

对人体组织切片的观察。

生命观念：

通过对直观的图片、动画等的学习，概述细胞分化形成组织的概念。

科学思维：

学习目标

通过分析资料，运用比较、归纳等方法，识别高等动物体或人体的四

种基本组织。

探究实践：

利用显微镜观察人体的组织，描述构成不同组织细胞的特点。

态度责任：

通过分析、交流、合作的学习方法，培养学生的实事求是的、严谨科

学态度

自我评价表

掌握情况

项目评价内容

很好一般不好

说出组织的概念，概述构成人体的各

科学1种组织是通过细胞分裂和分化形成

知识的。

2识别人体的四种基本组织。

探究

通过显微镜观察辨识四种基本组织切片。

能力

科学

初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

态度

小组评价表

学习评价评价成员成员成员

得分标准

内容