2.1声音的产生与传播 八上第二章《声现象》大单元整体设计（人教版物理八年级上册）.pdf

【大单元整体教学】初中物理学科人教版（2024）八年级上册

第二章声现象分课时设计

课题第一节声音的产生与传播

课型新授课√复习课试卷讲评课其他课

1.教学内一、教学目标

容分析1、物理观念：

学生能够理解声音是由物体的振动产生的，并且能够识别日常生活中常见的振动

源。学生能够掌握声音的传播需要介质，并且了解不同介质中声音传播速度的差异。

2、科学思维

学生能够描述声音传播的基本原理，包括声波的形成、传播和接收过程。

3、科学探究

学生能够通过实验观察和记录物体振动产生的声音，培养实验操作和观察能力。学

生能够运用科学方法分析声音传播的介质和环境因素，提高分析和解决问题的能力。学

生能够运用所学知识解释生活中的声音现象，增强理论联系实际的能力。

4、科学探究和科学态度

学生能够对声音的产生与传播现象保持好奇和探索的精神，培养对自然科学的兴

趣。学生能够理解科学知识在生活中的应用，认识到科学对提升生活质量的积极作用。

学生能够遵守实验纪律，培养合作学习和团队精神，形成良好的科学态度。

二、教学内容解析

“声音的产生与传播”是初中物理八年级上册第二章第一节的核心内容。本节旨在

让学生了解声音是如何产生和传播的，以及声音的传播需要介质。通过本节的学习，学

生将对声音的产生和传播有一个基本的认识，为后续学习声音的特性和应用打下基础。

1.声音的产生：

（1）物体振动产生声音：通过实例（如扬声器、音叉等）讲解物体振动产生声音

的过程。

（2）声音的产生条件：分析声音产生的必要条件，如物体的振动、介质的传递等。

2.声音的传播：

（1）声音传播的介质：介绍声音传播需要介质，如固体、液体和气体。通过实验

演示，让学生直观地感受声音在不同介质中的传播速度。

（2）声音传播的速度：分析声音在不同介质中的传播速度，如声音在空气中的传

播速度约为340米/秒。

（3）声音的传播特点：讲解声音在传播过程中的一些特点，如声音的反射。

三、教学建议

结合实验进行教学：通过实验演示，让学生直观地感受声音的产生和传播过程，提

高学生的学习兴趣。

引导学生主动探究：鼓励学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探究声音的产生

和传播规律。

注重知识联系实际：将声音的产生和传播与生活实际相结合，让学生了解声音在生

活中的应用，提高学生的实践能力。

培养学生的科学素养：通过本节内容的学习，培养学生严谨的科学态度、良好的实

验习惯和探索精神。

2.学习者在进入本节课的学习之前，学生已经对声音有了初步的认识，如声音的来源、声音

分析的传播速度等。他们在日常生活中也积累了丰富的声音经验，例如，听到不同物体发出

的声音，感受到声音的大小、高低变化等。这些都为学生进一步学习声音的产生与传播

奠定了基础。

学生的兴趣与好奇心：声音是学生日常生活中常见的现象，学生对声音的产生与传

播具有浓厚的兴趣和好奇心。教师可以通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习热情。

学生的认知水平：初中二年级的学生已经具有一定的逻辑思维能力，能够理解抽象

概念。但在学习声音的产生与传播时，仍需要借助具体实验和实例来加深理解。

学生的知