8.2二力平衡教学设计 第七章《力》大单元整体设计（人教版物理八年级下册）.pdf

【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册

第八章分课时设计

课题二力平衡

课型新授课√复习课试卷讲评课其他课

1.教学内《二力平衡》是人教版八年级下册第八章第二节的内容，主要涉及到的内容有三个

容分析方面：即力的平衡概念、二力平衡条件和二力平衡条件的应用，是力学中的重点之一。

力的概念和牛顿第一定律，为学生学习二力平衡做了充分的知识准备，而二力平衡的学

习是学生探究摩擦力、力和运动的关系以及浮力、压强知识的重要基础。所以，本节知

识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。

在学习二力平衡时，教材首先从牛顿第一定律中“不受外力”的特殊现象出发，让

学生在已经建立的理论基础上提出质疑受外力的物体运动状态也可能不变，激发学生探

索自然规律的兴趣，培养学生勤于思考的品质。其次教材安排探究实验，让学生经历提

出问题，猜想与设计，进行实验和交流讨论的科学探究过程，提升学生科学探究实验水

平，培养学生科学精神。最后学习二力平衡条件的应用，让学生掌握理论、建立知识体

系后，能够熟练运用理论解决实际问题。不仅能让学生理解并巩固已学知识，更能锻炼

学生的理论联系实际的良好品质。

2.学习者学生在第七章中已学习了力的概念，已有的有关力及运动方面的知识为本节内容的

分析学习提供了知识基础。通过本章第一节的教学，学生对牛顿第一定律知识已有了一定的

了解。学生经过一学期的物理学习已经基本掌握了科学探究的方法，这为本节课的学习

提供了有利的方法保证。虽然八年级的学生对很多科学问题表现出浓厚的兴趣，很想进

行科学探究，但是八年级学生仍然存在一定的不规范和错误的思维定势。因此要有针对

性，落实好对运动和力的正确认识。

3.学习目（1）通过生活实例和经验，认识平衡力和平衡状态，会判断物体受到的力是否为

标确定与平衡力；

（2）通过经历探究二力平衡条件的实验过程，讨论、分析归纳、得出结论，培养

教学重难

学生科学家精神；

点

（3）通过利用二力平衡条件的应用，解决实际问题，提升学生处理问题、解决问

题的能力和水平。

教学重点为理解二力平衡的条件和应用二力平衡的条件解决实际问题，同时加强过

程教学，二力平衡条件的实验侧重学生探究过程、分析交流、归纳总结；教学难点是二

力平衡条件的应用，在规律的基础上联系具体事例，让学生应用二力平衡条件进行分析。

4.评价量《二力平衡》的评价量表

表学生同学教师

任务列表任务要求（满分：25分）

自评互评评价

任务一：理解理解平衡力和平衡状态的概念，能判断物体

衡力和平衡状是否处于平衡状态（5分）

态

任务二：二力能够设计实验、进行实验、记录数据、分析

衡的条件归纳得出结论，并能提出改进意见（10分）

能利用二力平衡条件求出力的大小、判断力

任务三：二力

的方向；能能根据物体运动状态分析物体的