11.1功教学设计 第十一章《功和机械能》大单元整体设计（人教版物理八年级下册）.pdf

【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册

第十一章分课时设计

课题

课型新授课√复习课试卷讲评课其他课

1.教学内解决力学问题时，如果从能量角度研究，有时会更简便。研究功的重要意义在于，

容分析可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。对功的概念

的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。

本节内容由“力学中的”和“功的计算”两部分构成。其中，“力学中的”通

过研究工作是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素，为功的计算打好基础。

“功的计算”明确了功的计算方法，从定量的角度研究功。

本节教学的重点是明确力学中功的含义，难点是判断力是否对物体做功。教师可以

引导学生通过对生活实例的辨析，对做功有初步认识。教学中，可以利用教科书“想想

议议”栏目中的实例，区分力是否对物体做功，认识做功包含的两个必要因素，并强调

力的方向与物体移动方向一致。要求学生能应用公式W＝Fs进行简单的计算。

2.学习者功的概念比较复杂、抽象，教学中应遵循具体--抽象具体的原则。本节之前学生

分析还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的;但

学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有的认知水平来构建“”的

概念。在学习过程中仍需一些直观认识作为依托，因此，在教学中可以借助实验和实例

分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

3.学习目（1）知道力学中做功的含义；

标确定与（2）通过实验和生活中的例子，理解做功包含的两个必要因素，判断出力是否对

物体做功，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣；

教学重难

（3）明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位；

点

（4）通过例题讲解引导学生使用公式进行简单的计算；

本节教学的重点是知道功的概念，理解做功的两个必要因素。教学难点是判断力是

否对物体做功，会用W=F.s进行简单的计算。

4.评价量《功》的评价量表

表学生同学教师

任务列表任务要求（满分：15分）

自评互评评价

任务一：功的两通过讨论分析得出做功的两个必要因素，知

个必要因素道三种不做功的情况（5分）

任务二：应用

知道计算功的公式，每个物理量的物理意义

进行

和单位，熟练应用公式计算（10分）

计算

5.学习活动设计

教师活动学生活动设计意图/学习评价

任务一：引入新课

让学生说一说，含有“”的

成语或词语，指出其中“”的含

义。

针对学生的回答，教师点评：将学生的语文知识与物

现代汉语中的“”主要有成效、学生思考并回答。