13.2内能 九年级全一册第十三章《内能》大单元整体设计（人教版物理）.pdf

【大单元整体教学】物理学科人教版九年级全一册

第十三章分课时设计

课内能

课型新授课√复习课试卷讲评课其他课

1.教学内内能是在学生初步学习动能、势能、机械能的基础上引入的，为下一节“内能与机

容分析械能的相互转化”打下基础。在教材内容的选择上比较注重联系生活、社会实际能使学

生保持对自然界的好奇，发展科学的探究兴趣，从而使其产生将科学技术应用于日常生

活、社会实践的意识。内能在日常生活和生产技术中有着广泛的应用,它科学地反映了

大量分子运动的本质,是分子运动论初步知识的进一步深化，也是能的概念的具体化；

它与电功和电能、家庭安全用电知识、能源与能量守恒的学习有着密切的联系。

2.学习者九年级的学生已具有了一定的物理知识，能力也得到一定的发展。虽然学生已经学

分析习了分子动理论的相关知识，但大多数学生思维还是以形象思维为主，感性认识比较匮

乏。因此，教学中仍需以一些感性认识作为依托，借助实验等手段加强直观性和形象性，

把抽象的概念具体化、生活化，从学生的体验、经历和身边的事物来建立和强化内能的

概念，让学生逐步认识到内能的存在、什么是内能、内能有什么特点、内能是怎样变化

和量度的。

3.学习目（1）了解内能的概念，能简单的描述温度和内能的关系；

标确定与（2）知道热传递可以改变物体的内能，知道热量的概念及单位；

（3）知道做功可以使物体内能增加或减小的一些实例；

教学重难

（4）通过演示实验使学生养成观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化

点

的关系。

本节教学的重点是内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法。教学难点是温度、

内能、热量概念的辨析。

4.评价量《内能》的评价量表

表学生同学教师

任务列表任务要求（满分：25分）

自评互评评价

任务一：理解内知道内能的概念；知道内能和机械能的区

能的概念别；知道影响内能的因素（5分）

任务二：知道改知道热传递和做功能改变内能；能分别举例

变内能的两种说明热传递和做功改变内能；能正确判断热

方式传递和做功（10分）

任务三：能辨别知道温度、热量、内能的区别和联系；知道

温度、热量、内热量的描述；（10分）

能

5.学习活动设计

教师活动学生活动设计意图/学习评价

任务一：引入新课

提出问题：装着开水的热水瓶

激发学生学习新课的兴趣，引

有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的学生思考、交流想法

入新课。

能量来自哪里？

任务二：内能

提出问题：（1）运动的篮球