IASK人教版小学语文五年级上册《口语交际习作四习作》教案1(20210301001.pdfVIP

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人教版五年级上册四单元习作

【教材分析】

《生活的启迪》是五年级上册第四单元的习作，这个单元的专题就是生活中的启

示，每篇课文都包括着深刻的如何做人的真理，而习作正是课文的延长，意在进

一步指引学生学会读生活之书，从中有所发现，获取启迪，并能自觉地联系生活

实质，用自己的行动为生活之书增加更新、更美的篇章。

【教课目的】

1、联系生活实质，加以合理想象，经过细节描绘将一件事情写清楚详细。

2、经过联想和深入思虑的方法透过表面看实质，从而获取启迪。

4、学会用精华、正确的语言提炼获取的启迪。

3、生活中养成留意观察，擅长思虑的习惯。

【教课重、难点】

经过联想和设置疑问的方法透过表面看实质，从而获取启迪。学会用精华、正确

的语言提炼获取的启迪。

【教课过程】

1、讲话导入：有这样一本书，书中没有一个字，却到处是学识，书中也没有作

者，由于我们每一个人都是书的作者，这本书的名字叫“生活”。其实生活中有

好多学识需要我们仔细地意会，生活馈送我们的，常常以启迪的方式出现。

2、发问：经过本单元课文的学习，你们知道可以从生活中的哪些地方获取启迪

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呢？

（预设：垂钓这样的一件小事，落花生这样一种一般的事物，一句熟习的格言，

一幅感兴趣的漫画）

3、板书课题：一组漫画的启迪

（二）整体感知，弄懂画意

多媒体出示漫画，指名谈漫画的大体意思，教师相机点拨。

（三）睁开想象，创编故事

1、依据每一幅漫画的内容，编写故事。（分小组写，一个小组写一幅图）

2、每一小组优选一名同学展现自己的习作，最后将故事串联起来。

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写作以前出示温馨提示：

依据情节需要，睁开合理想象，对人物的神情、动作、语言、心理等描绘可以让画中的人变得活龙

活现。

合适使用比喻、拟人、夸张等修辞手法可以为自己的习作增彩加分。

3、学生评论，评比五星级习作。

多媒体出示评比细则：

语句通畅。（加一星）

故事内容完好。（加一星）

C合适使用了比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法。（加一星）

D抓住人物语言、动作、神情、心理等推行详细描绘。（加两星）

（四）透过画面，获取启迪

1、思虑：找一找图中让你感想最深的地方，说说自己的感觉。

2、学生自由讲话，教师相机点拨。

3、依据学生的回答，指引学生用比较精华、正确的语言提炼出启迪。

（预设：A文明只差一步。B保护环境从身旁的小事做起。C只需每一个人迈出一小步，社会就会

进步一大步，文明只差一步。D保护环境需要你我他。E文明不过个简单的是与非的问题，实践起来却

很难。F做人不可以只图一时方便，而做出损坏环境的事来。）

4、学生写出自己从这组漫画中获取的启迪。

5、展现习作，教师相机评论。

（五）讲堂总结

生活这本无字天书里到处是学识，只需我们做一个生活的有意人，仔细观察，专心思虑，我们就能

获取更多的人生启迪。希望孩子们在此后的生活中碰到了涉及心灵的事，能像今日这样深入思虑，从而

获取启迪，再写下来分享给更多的人。

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【板书设计】

一组漫画的启迪

故事启迪

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