新人教部编版初中九年级语文课外古诗词诵读(名师教案) .pdfVIP

新人教部编版九年级语文

课外古诗词诵读

【教学目标】

1.把握诗词大意，背诵古诗词，学习鉴赏古诗词的技巧。

2.感受诗词的语言美、意境美、情感美，激发学生学习古诗词的阅读兴趣。

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.有感情地诵读诗歌，理解诗歌内容，体会诗人的情感。

2.体会《咸阳城东楼》情景交融的艺术手法。

3.体会《无题》中烘托、比喻、象征手法的运用。

学习《咸阳城东楼》

【教学过程】

一、导入新课，走近诗人

师：咸阳在古时候叫什么？这是一座什么样的城市？（学生回答）

师：当诗人和一个充满历史故事的城市相遇的时候，会生发出什么样的情思呢？今天

我们一起学习《咸阳城东楼》。想要对一首诗有更深刻的理解，我们需要对作家及作品的

写作背景有初步的了解，下面我们一起来学习相关内容。

资料助读1：作者简介

课件出示：

许浑（约791—约858），字用晦，丹阳（今属江苏）人，唐代诗人。著有《丁卯集》。

其一生不作古诗，专攻律体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调平仄自成一格，即所谓“丁

卯体”。题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。后人拟之与诗

圣杜甫齐名，并以“许浑千首诗，杜甫一生愁”评价他。

资料助读2：写作背景

课件出示：

诗人在宣宗大中三年（849）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄

奄”了。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见夕阳西沉，乌云滚来，凉风阵

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阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首

七律。

【设计意图】解读题目，了解作者，熟悉背景，这是理解诗歌的三个基础要素。通过

这三个要素，学生对诗人和诗歌有了一个整体印象，有助于学生品味诗歌的语言，把握诗

人的情感。

二、熟读古诗，明白诗意

1.读通顺，读准字音节奏

教师示范朗读，学生听读；学生自主朗读，读准字音和节奏。

预设：蒹葭（jiānjiā）汀洲（tīnɡzhōu）绿芜（wú）秦苑（yuàn）

．．．．．．

2.找意象，明确特点，发挥想象，生动描绘句意

学生交流，教师点拨。

课件出示：

登上咸阳高高的城楼，向南望去，只见芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲，这不禁引起了

我的万里乡愁。乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落楼阁后面。山雨即将来临，满楼

风声飒飒。秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中，秋蝉鸣叫于枯黄叶间。行人不要问

当年的繁华盛事，都城依旧，只见渭水不停东流。

【设计意图】古诗中往往采用情景交融的写法，指导学生关注诗歌中的“诗眼”和“意

象”，这是把握诗意的第一步。教师出示学习方法——“找意象，明确特点，发挥想象，

生动描绘句意”，这既是这一板块的目标，也包含学习方法，让学生明白描绘句意不是生

硬的翻译，这有助于提高学生的想象力和语言表达能力。

三、品味景物，领会“愁情”

课件出示：

首句“一上高楼万里愁”，诗人登上高楼，为何愁绪满怀？这“愁”里包含了哪些情

思？

预设：

生1：首联写诗人游宦长安，远离家乡，登上高楼，看到芦苇杨柳丛生，好似家乡沙

洲，思乡的愁绪漫上心头。“愁”字里首先有思乡情。

生2：颔联描写一场山雨眼看就要到了，这看似写自然中的风雨，其实也是对唐王朝

日薄西山、危机四伏的没落局势的形象勾画，诗人“万里愁”的真实原因是为国家的前途

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命运发愁。

生3：颈联描绘“鸟下绿芜”和“蝉鸣黄叶”，给人一种萧条、冷落、凄凉之感