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小班韵律活动教研活动

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小班韵律活动教研活动

小班韵律活动教研活动

一、活动目标

1.通过观察图片，感受图片中不同角色的形象特征，初步理解音乐活动内容。

2.借助动作表现对图片中不同角色的感知，并尝试创编简单的动作。

3.结合已有的经验，通过游戏的方式激发幼儿对韵律活动的兴趣。

二、活动准备

1.知识准备：幼儿已对音乐有所了解，并有一定的音乐基础。

2.材料准备：小兔、小熊、小松鼠、小老鼠的头饰；音乐开火车；欢快的音乐；场地布置：小兔的家、树林、小桥、山洞、小松鼠的家、小老鼠的家。

三、活动过程

1.引导幼儿观察图片，感受图片中角色的形象特征。

教师出示图片，引导幼儿观察图片，并提问：“图片上有谁？他们在干什么？”请幼儿回答问题，教师根据幼儿的回答进行总结。

教师提问：“小兔是怎样走路的？小熊和小松鼠又是怎样走路的？”请个别幼儿上来示范并模仿小动物的动作。

教师总结：小兔走路蹦蹦跳，小熊走路慢吞吞，小松鼠走路三指头。

2.教师播放音乐，引导幼儿感知音乐内容。

教师：“今天我们就来玩开火车的音乐游戏。”请幼儿仔细倾听音乐，并提问：“前奏时小兔、小熊、小松鼠分别在干什么？”教师出示相应的图片，并请幼儿再次倾听音乐。

教师出示图片小结：前奏时小兔在搬椅子，小熊和小松鼠在跳舞。

3.教师示范动作，引导幼儿创编简单的动作。

教师：“小兔、小熊、小松鼠分别应该做什么动作呢？”请个别幼儿上来示范并创编动作，教师总结幼儿的动作，并根据动作进行相应的指导。

（1）小兔的动作：幼儿两臂轮流跳两次。

（2）小熊的动作：幼儿可以走成直线或者是两臂张开侧两手半举走。

（3）小松鼠的动作：幼儿两臂伸直侧两手背后，双脚三指头着地。轻轻地踮脚走。

4.教师组织幼儿进行游戏，并提醒幼儿注意游戏规则和安全。

请幼儿根据教师的指示，按照一定的顺序进行游戏，如先请小兔走出来搬椅子，再请小熊和小松鼠出来跳舞等。在游戏的过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。

5.教师总结本次活动的收获和不足之处，并给予相应的评价和鼓励。

四、活动延伸

请幼儿回家后与家长分享本次活动的经历和感受，并尝试在家中继续练习简单的韵律动作。同时，教师还可以根据本次活动的经验和学习情况，组织幼儿参加更多的韵律活动和表演节目，以提高幼儿的自信心和表现能力。

总之，本次小班韵律活动教研活动旨在通过观察图片、倾听音乐、创编动作、游戏等方式，激发幼儿对韵律活动的兴趣和积极性，培养幼儿的观察力和表现能力，并为幼儿提供更多的表演机会和展示平台。同时，教师也要注意观察幼儿的表现和反应，及时给予指导和帮助，以确保活动的顺利进行和圆满完成。

小班韵律活动教研活动

一、韵律活动的意义

韵律活动是一种以身体动作和音乐为基本手段的活动形式，旨在促进幼儿身体协调性、节奏感、创造力等方面的全面发展。在小班阶段，幼儿的身体动作和认知能力都处于快速发展的阶段，因此，开展小班韵律活动教研活动，对于提高幼儿的身体素质、增强幼儿之间的互动和交流，具有重要的意义。

二、当前韵律活动存在的问题

当前，在小班韵律活动中存在一些问题，如：

1.内容单一，缺乏趣味性。有些教师只注重动作的规范性，忽略了幼儿的年龄特点和兴趣爱好，导致活动内容枯燥乏味，无法激发幼儿的兴趣。

2.缺乏专业的指导和评价。有些教师对韵律活动的理论知识和实践经验掌握不够，缺乏专业的指导和评价，导致活动效果不佳。

3.忽视个体差异，缺乏个性化指导。有些教师对幼儿的个体差异不够重视，缺乏个性化的指导，导致部分幼儿无法得到充分的锻炼和发展。

三、教研活动的实施方案

为了解决以上问题，我们制定了以下实施方案：

1.丰富活动内容，增加趣味性。根据小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择多样化的音乐和动作素材，设计有趣的游戏和情境，激发幼儿的兴趣和参与度。

2.加强专业指导和评价。邀请专业的音乐教师和舞蹈教练对教师进行培训和指导，提高教师的理论知识和实践经验。同时，建立评价机制，对活动效果进行评估和反馈，及时调整和改进。

3.关注个体差异，实施个性化指导。根据幼儿的个体差异，制定不同的活动目标和要求，实施个性化的指导，确保每个幼儿都能够得到充分的锻炼和发展。

四、具体实施方法

1.制定详细的活动计划和方案，包括活动目标、内容、时间、地点、参与人员等。

2.丰富音乐和动作素材，选择适合小班幼儿的乐曲和动作，设计有趣的游戏和情境。

3.加强教师的专业培训和指导，邀请专业的音乐教师和舞蹈教练进行授课和指导，提高教师的理论知识和实践经验。

4.建立评价机制，对活动效果进行评估和反馈，及时调整和改进活动方案。