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小班骑行区游戏案例教案反思

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小班骑行区游戏案例教案反思

小班骑行区游戏案例教案反思

一、活动背景

小班幼儿喜欢户外运动，尤其对自行车运动非常感兴趣，常常会不由自主地骑着共享单车玩耍。在开展“小小班”主题活动时，我发现孩子们对“骑行”产生了浓厚的兴趣，在户外活动时常常三五成群地寻找不同的骑行乐趣。为此，我为孩子们创设了良好的骑行环境——班级门厅东边的场地设置了“小班骑行区”，区域内摆放了6辆幼儿自带的塑料儿童自行车。根据幼儿的身体发展需要和兴趣，以及园里所提供的骑行资源情况，在幼儿积累了有关骑车的基础经验和提出问题的基础上，我以幼儿的问题“自行车为什么会倒下来”为线索，引导幼儿尝试、探索、寻找答案。通过这一系列的游戏活动，帮助幼儿积累有关“小班骑行区”活动的经验，使幼儿体验运动的乐趣，促进幼儿身体的健康发展。

二、案例描述

区域活动开始了，孩子们纷纷选择自己喜欢的区域开始活动。这时，几个孩子发现了“小班骑行区”，他们兴奋地骑着共享单车在区域内绕圈骑行。我见状，就走到“小班骑行区”与他们交流：“你们在干什么呢？”“我们在骑小车呢。”他们告诉我。“为什么你们要这样骑呢？”我又问。“这样骑好玩。”孩子说：“我们是双人车，可以一人骑一辆。”哦！原来如此。接着又有一个孩子跑过来说：“老师，我的自行车倒了，我扶不起来。”“为什么？”我追问。“它没有手扶着。”“你们发现自行车为什么会倒下来吗？”孩子们都摇了摇头。“今天老师就和你们一起在室内玩玩自行车好吗？你们说我们怎样玩好呢？”“可以一边听故事一边骑双人车。”“可以在两人合作比赛时放音乐。”“可以在轮流骑自己一人玩的时候看电视。”“哦！幼儿园里的设施可真不错，小朋友都能想出这么好的东西来。”小朋友纷纷感叹。听了孩子们的建议，活动就热闹开展起来。首先是比赛双人车了。首先是张阳和小菁赢得了比赛第一名的荣誉。我让赢的小朋友把自己的骑车感受讲给还没轮到的幼儿听。“我感觉很有趣”，“我们要靠对方的默契配合”，“不能骑快了”等等。“两人车也有许多有趣的玩法”。由于条件有限轮到的孩子只能到中间空地上玩自己一人骑车或双人合作骑车等。为了营造一个温馨的家庭氛围和愉悦的游戏氛围。我就一边让孩子欣赏一边配上了花仙子的音乐。“一个人骑车的时候应该注意些什么？”孩子们告诉我：“要靠马路右边”“要慢慢骑”“不能太快”“不能玩危险的游戏”“如果发现前方有障碍物就要马上刹车”等等。“骑车时要遵守交通规则，这样才安全。”接着孩子告诉我：“有时骑车会撞到人，其实撞了人也不是坏事，因为这样可以帮助我们记住以后要遵守交通规则。”“如果有人想超过你的时候可以提醒他‘你骑的太快了’。”在活动中我与幼儿之间的互动让整个活动过程都弥漫着积极愉快的情绪体验。

三、案例反思

1.创设适宜的环境，激发幼儿的兴趣。

在“小班骑行区”活动中，我为幼儿创设了一个适宜的、感兴趣的、宽松的、有吸引力的环境——班级门厅东边的场地设置的“小班骑行区”。里面有不同形状的单车及各式装饰用具和自己的鞋子、书本等物品放在一旁为幼儿的活动提供方便和欣赏的环境作用。在这里摆放不同材料及安全的运动玩具以满足不同需要。看到这样的场景孩子别提有多高兴了！自然而然地进入游戏情境中。

2.做好观察指导工作，满足不同层次需要。

区域活动中教师首先要做好观察指导工作。通过观察教师可以了解幼儿的兴趣需要和现有发展水平并给予适宜的支持。活动中有的孩子在玩双人车时发现车子倒了很难扶起来或双双压腿单车无手扶更难平衡车辆等问题交流起来表达各自的动作经验相互启发感知尝试新的运动方式的同时发挥个人技能同伴间还获得积极的情感交流合作机会建立了积极活动的情感态度促使运动的开展体验运动活动的快乐学习体育运动新技能的基础上真正提高身心全面和谐的发展打下坚实的基础。活动中对单人的单车：什么有速度快还危险,需知道许多运动方面的知识和运动时的安全常规否则还会引发意想不到的问题后果不堪设想让学绕直线走路操场玩法的人尝到这种活动的不利与苦头总结尝试自己的问题有待解决才有益处把道理深刻体会到真谛进而促进了主动的学习锻炼身心的健康发展奠定坚实的基础促进进一步学习的发展。通过游戏还增强小朋友与教师间的沟通锻炼思维机智培养其主动尝试克服困难体验成功快乐的优良心理品质和习惯从小班起打下坚实基础以便成为祖国的未来接班人造就终身受益良好的性格品质。。

3.充分利用家长资源，促进亲子交流共同成长。

在“小班骑行区”

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一、活动目标

1.学习并掌握骑行的方法，并愿意参加骑行活动。

2.能选择适合自己的车辆并在指定的范围内骑车。

3.能根据自己的需要调节车辆的速度。

二、活动准备

各种小班幼儿可以操作的电动车、小自行车，如：四轮小电动车、滑