3《四个太阳》第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.pdfVIP

3《四个太阳》第二课时教学设计-2023-2024学年语

文一年级下册统编版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年语文一年级下册统编版第10课《四

个太阳》。本节课的主要内容包括：

1.学习生字：炎、旱、挂、熟、甜、香、晒、甜、凉、热、忙。

2.学习词语：绿树成阴、烈日炎炎、汗流浃背、口干舌燥、低头弯腰、筋疲力

尽、颗粒归仓、丰收、凉风习习、甘甜清凉、清凉舒爽、炎热、清凉、暖和、金

黄色、红彤彤、绿油油、黄澄澄、红通通、绿盈盈。

3.学习句子：炎热的夏天，太阳像火球一样挂在天空，把大地烤得火热火热的。

本节课的教学内容与学生已有的知识联系如下：

1.学生已经学习了《太阳》这一课，对太阳的形状和特点有一定的了解。

2.学生已经学习了生字“热”，对“热”的含义有一定的理解。

3.学生已经学习了词语“炎热”，对“炎热”的含义有一定的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言、思维、审美、文化等方面展开。

1.语言素养：通过学习《四个太阳》这一课的生字、词语和句子，提高学生的

语言表达能力，使学生能够准确地运用所学的语言知识进行表达。

2.思维素养：通过学习课文，培养学生的想象力，使学生能够发挥自己的想象

力，理解课文所表达的意境。

3.审美素养：通过学习课文，培养学生的审美能力，使学生能够欣赏课文中的

美好事物，感受课文的审美价值。

4.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中关于季节和气候的常

识，增强学生的文化底蕴。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，注重培养学生的综合素养，使学生在

学习语言知识的同时，也能够提高自己的思维、审美和文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了《太阳》这一课，对太阳的形状和特点有一定的了解。

-学生已经学习了生字“热”，对“热”的含义有一定的理解。

-学生已经学习了词语“炎热”，对“炎热”的含义有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对童话故事感兴趣，喜欢通过故事来学习知识。

-学生的想象力丰富，能够通过故事发挥自己的想象力。

-学生的语言表达能力较强，能够准确地运用所学的语言知识进行表达。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的

喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对生字的学习感到困难，需要教师提供有效的学习方法。

-学生可能对词语的理解不够准确，需要教师进行解释和示范。

-学生可能对课文的深层含义理解不够，需要教师进行引导和启发。

-学生可能对季节和气候的常识不够了解，需要教师进行补充讲解。

教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪

-白板

-计算机

-投影屏幕

2.课程平台：

-课本《四个太阳》

-教学课件

-网络教学资源

3.信息化资源：

-图片素材（如太阳、炎热的夏天等）

-视频素材（如太阳升起、炎热的夏天等）

-音频素材（如夏日蝉鸣、风吹树叶等）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-任务驱动

-问答互动

-游戏教学

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、

文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《四个太阳》，设计一系列具有启发性和探究性的问

题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效

果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文《四个太阳》

的背景和主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录