教学——师生的平等对话——教学《我要的是葫芦》有感 .pdfVIP

科技信息○教学研究○SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION2008年第26期

教学———师生的平等对话

———教学《我要的是葫芦》有感

刘秀萍

文成县周壤乡校浙江文成

(325300)

摘要学生是学习的主体一切教学活动都是为了学生的发展这是新课程标准提出的一个重要的理念上完这堂课给我最大的感受

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就是我无法融入课堂融入学生在备课的过程中我备了教材忽略了备学生在课堂中课件应该在恰当的时候使用可以助学生一臂之力引

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发思考,开拓思维。返朴归真,扎扎实实地训练,真真实实的课堂,这就是我们现在所追求向往的课堂。

【关键词】权利;主人;双边互动;平等对话;引导者

《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的解,是他们认为的重难点,是他们学生真实遇到的困难,是他们理出的

蚜虫所以他的小葫芦一个一个都落了从而告诉人们做事情要注意主线我整理出这条线了吗这堂课的重点又在哪里呢我了解学生

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事物之间的联系课文的内容短小蕴涵的哲理浅显文章开头和结尾吗我知道他们学习的难点吗我想在以后的备课中我会更多地问自

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形成一个强烈的对比,于是我就先教学开头部分,让学生体会葫芦长己这样的问题!

得非常好,在读中体会葫芦多么的可爱。接着再朗读结尾,感受葫芦掉三朴实的课堂恰当使用课件

、,

了,心情十分地难受,通过这样的对比,使学生形成情感上的落差,产电教媒体以其直观形象活泼生动的特点已受到普遍重视它不

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生疑问长得好好的葫芦怎么会一个一个地掉了再由问题辐射课文

,?,仅对学生更具感染力和吸引力,将学生带入了五彩缤纷的世界。而且

深入地理解课文内容让学生有一种柳暗花明豁然开朗的感觉最后

,,。开阔了学生的视野发展了学生的形象思维能力得到了良好的教学