人教版七年级语文下册第9课木兰诗各课生字词同步练习思考探究解析课外阅读.docxVIP

第9课木兰诗

【同步练】

1.下列诗句中加点粗字注音无误的一项是（）

A.昨夜见军帖（tiē）南市买辔（pèi）头

B.不闻机杼（zhù）声但闻燕（yàn）山胡骑鸣啾啾

C.可汗（kěhàn）大点兵磨刀霍（huò）霍向猪羊

D.朔（shuò）气传金柝（tuò）当窗理云鬓（bìn）

2.下列各组诗句中加粗词解释有误的一项是（）

A.出门看火伴（军中的同伴）唯闻女叹息（只）

B.问女何所思（想的是什么）军书十二卷（表示多数，不是确指）

C.愿为市鞍马（集市）木兰当户织（对着门织布）

D.愿驰千里足（赶马快跑）双兔傍地走（靠近、临近）

3.下列对《木兰诗》赏析有误的一项是（）

A.“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这两句对偶工整，描写出木兰在边塞军营的艰苦生活。

B.“万里赴戎机，关山度若飞。”这两句夸张地描写了路途的遥远和木兰行进的神速，表现出军情的紧急。

C.“将军百战死，壮士十年归。”这两句是说征战多年，许多将军战死沙场，许多壮土胜利归来，体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。

D.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”这四句运用互文的修辞手法，形象地描写出木兰出发前到处购买鞍马等战具的紧迫情景

4.下列文学文化常识有误的一项是（）

A.鲁迅的《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了他童年的生活和求学的历程，追述那些难以忘怀的事，抒发了对往日亲友和师长的思念之情，同时对反动、守旧势力进行了抨击和讽刺。

B.我国古代科举制中有“连中三元”的说法，“三元”分别指乡试、会试、殿试的第一名，即“解元”“会元”“状元”，接连在乡试、会试、殿试中考第一名，称为“连中三元”。

C.《童年》《在人间》《我的大学》都是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。

D.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是汉代的一首乐府民歌。

5.理解型默写填空。

（1）《木兰诗》中描写边塞夜景的句子是“________________，________________”。

（2）“________________，________________”用夸张的修辞手法描写了木兰的矫健雄姿。

（3）表现木兰归乡心切的句子是“________________，________________”。

6.阅读《木兰诗》选段，完成1—2题。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（1）解释下列句中加粗的词。

①策勋十二转_____________

②赏赐百千强_____________

③愿驰千里足_____________

④出郭相扶将_____________

⑤著我旧时裳_____________

（2）木兰的哪些品格最让你感动？

7.阅读《木兰诗》节选，完成后面的问题。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏賜百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

（1）“可汗问所欲”时，木兰表达了____________的意愿。

（2）阅读画线语句，发挥想象，用自己的话描述这两句在你脑海中呈现的画面。

（3）这首民歌通过描写边塞特有的事物，表现军旅生活。请从文中找出一处此类描写，说说你阅读后的感受。

（4）木兰代父从军，屡建战功，在我国的古诗词中也有不少渴望建功立业的诗句，如：“___________________，__________________。”

8.学习了《木兰诗》后，班级开展有关花木兰的综合性实践活动，请你积极参与并完成下列任务。

（1）我国历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，但只有上联，请你根据课文内容填写下联。

上联：穆桂英挂帅出征立伟业

下联：_____________________

（2）假设巾帼英雄花木兰获评“感动中国”人物，请你给她写一段颁奖词。

（3）共和国万紫千红的群英谱中，有一个不凡的名字——郭俊卿。她是中国人民解放军中唯一的特等女战斗英雄。机智聪慧的郭俊卿出生在辽宁省一个贫苦的农民家庭，生性倔强的郭俊卿剃了光头，扮成男孩外出打工，后来她参加了八路军。战争使郭俊卿很快成长为基层指挥员，她为锦州的解放事业做出了巨大贡献。后来一次疾病暴露了她的真实情况，这在全军上下引起了轰动。军长贺晋年得知后说：“郭俊卿是