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2025年高考一轮复习考点通关【文学类文本阅读】考点07 标题探究(解析版).docx

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考点07标题探究

1.考点分布

年份

卷别

题目

2022

新课标Ⅱ卷

8.“我”和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以“到橘子林去”为题,请简要谈谈你的理解。

2020

全国Ⅲ卷

9.从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。

2.命题规律及备考策略

【命题规律】

1.形式上,主观题为主。或直接询问标题作用与意蕴,或以选择题的形式考查是否揭示了文章主题、是否设置了悬念、是否概括了文章主要内容,包括比喻义、象征义、双关义等,以及标题如何体现文章的主旨和情感。

2.依然作为考查的重点,在历年的真题中出现。

【备考策略】

1.深入理解文章:在备考过程中,要注重对文章的整体把握和深入理解。只有深入理解文章的主题、结构和情感,才能准确分析标题的作用和意蕴。

2.积累常用标题类型:不同的文章类型可能采用不同的标题方式,例如小说、散文、议论文等。备考时可以积累一些常见的标题类型,并分析它们各自的作用和特点。

3.掌握分析方法:在分析标题的作用和意蕴时,要掌握一定的分析方法。例如,可以从标题的字面意思出发,逐步深入到其深层含义;也可以结合文章的内容、结构和情感等方面进行分析。

总之,在备考高考语文时,要注重对标题作用和意蕴的理解和分析能力。通过深入理解文章、积累常用标题类型、掌握分析方法和多做真题等方式,可以有效提高这一方面的应试能力。

1.知识梳理

2.解题步骤

小说标题意蕴设题的解题步骤

第一步:点出标题所用的表达技巧。如:双关、比喻、象征、反讽(反语)、引用等

第二步:分析标题的表层义。即把标题在文中的最浅层意思分析出来

第三步:分析标题的深层义。深层义的挖掘联系文章的深刻内容。

试分析《百合花》这一标题的意蕴。

①百合花是用借代手法代指那条印有百合花的被子。

②百合花代表小通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵;

③百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的感情,象征着人性美和人情美。

小说标题作用解题步骤

第一步:分清类型

第二步:理清角度。(整体上可以分为内容、结构与艺术效果)

①如果以时间、地点、环境为题,则标题可能具有“点明时间、地点,创设故事背景,渲染环境气氛,隐含比喻象征意义”的作用。

②如果以物件(物象)为题,则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文,概括故事情节,寄托作者情感,揭示文章主题,隐含比喻象征意义”的作用。

③如果以形象特征为题,则标题可能具有“铺开情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果”的作用。

④如果以问题为题,则标题可能具有“设置悬念,激发读者阅读兴趣,引人思考”的作用。

(2022年·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成下面小题。

到橘子林去

李广田

小孩子的记忆力真是特别好,尤其是关于她特别有兴趣的事情,她总会牢牢地记着,到了适当的机会她就会把过去的事来问你,提醒你。

“爸爸,你领我去看橘子林吧,橘子熟了,满树上是金黄的橘子。”

今天,小岫忽然向我这样说,我稍稍迟疑了一会,还不等回她,她就又抢着说了:“你看,今天是晴天,橘子一定都熟了,爸爸说过领我去看的。”

我这才想起来了,那是很多天以前的事情,我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子,但那时橘子还是绿的,她并不觉得好玩,只是说:“这些橘子几时才能熟呢?”

“等着吧,等橘子熟了,等一个晴天的日子,我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多,偶然有一次晴天,就令人觉得非常稀罕,简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的,于是她就这样问我了。去吗,那当然是要去,并不是为了那一言的然诺,却是为了这一股子好兴致。

我们走到了大街上。今天,真是一切都明亮了起来,活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着,像一面面的镜子;女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭;挑煤炭的出了满头大汗,脱了帽子,就冒出一大片蒸气,而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了,一个小孩子仰脸看天,也许是看一只鸽子,两行小牙齿放着白光,真是好看。小岫自然是更高兴的,别人的高兴就会使她高兴,别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思,她的小手一直拉着我向前走,她心里一定是只想着到橘子林去。

走出城,人家稀少了,景象也就更宽阔了,也听到好多地方的流水声了,看不到洗衣人,却听到洗衣人的杵击声,而那一片山,那红崖,那岩石的纹理,层层叠叠,甚至是方方正正的,仿佛是由人工所垒成,没有云,也没有雾,崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色,真像一架金碧辉煌的屏风,还有瀑布,看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物,虽然手里还握着一只温嫩的小胖手,我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢,她也并不扰乱我,我想,她不会关心到眼前这些

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中学高级教师,始终工作在教学第一线。

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